ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
3
ПРЕДИСЛОВИЕ
Уважаемые студенты!
В последнее десятилетие существенно изменилось обучение
в школе русскому (родному) языку, в частности, усилилась лично-
стно развивающая функция языка, все более четко выраженной
становится коммуникативно-речевая направленность, реализация
языкового образования и речевого развития школьника сливают-
ся в единый процесс (Т.Г. Рамзаева).
Языковое образование школьника – это процесс и результат
познавательной деятельности, направленной на овладение язы-
ком и речью, на саморазвитие и становление ученика как личнос-
ти. Уровень языкового образования – это уровень готовности
школьника к полноценной речевой деятельности в устной и пись-
менной форме.
“Знания и умения по языку и речеведению составляют для
учащихся фундамент, на котором происходит овладение речевы-
ми умениями…” (общ. список, разд. 1, 64. – С. 7).
Реализовать программу языкового образования, включающе-
го языковой, речевой, личностно развивающий аспекты, воспита-
ние школьника как языковой личности может только квалифици-
рованный учитель начальных классов. Для получения хорошего
образования, дающего возможность успешно решить поставлен-
ные задачи, учителю необходима интенсивная целенаправленная
самостоятельная работа.
Учебное пособие также предназначается для освоения мето-
дики развития (совершенствования) речевой деятельности млад-
ших школьников студентами заочного отделения; имеет целью
помочь в оптимизации самостоятельной работы студентов-заоч-
ников в межсессионный период, а также повысить качество их
подготовки к работе во время аудиторных занятий; для повыше-
ния квалификации работающих учителей.
Отбор и организация материала соответствуют программ-
ным требованиям одного из разделов методики начального обуче-
ния русскому языку – “Методики развития речи учащихся” (спе-
циальность № 2121).
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
ПРЕДИСЛОВИЕ Уважаемые студенты! В последнее десятилетие существенно изменилось обучение в школе русскому (родному) языку, в частности, усилилась лично- стно развивающая функция языка, все более четко выраженной становится коммуникативно-речевая направленность, реализация языкового образования и речевого развития школьника сливают- ся в единый процесс (Т.Г. Рамзаева). Языковое образование школьника – это процесс и результат познавательной деятельности, направленной на овладение язы- ком и речью, на саморазвитие и становление ученика как личнос- ти. Уровень языкового образования – это уровень готовности школьника к полноценной речевой деятельности в устной и пись- менной форме. “Знания и умения по языку и речеведению составляют для учащихся фундамент, на котором происходит овладение речевы- ми умениями…” (общ. список, разд. 1, 64. – С. 7). Реализовать программу языкового образования, включающе- го языковой, речевой, личностно развивающий аспекты, воспита- ние школьника как языковой личности может только квалифици- рованный учитель начальных классов. Для получения хорошего образования, дающего возможность успешно решить поставлен- ные задачи, учителю необходима интенсивная целенаправленная самостоятельная работа. Учебное пособие также предназначается для освоения мето- дики развития (совершенствования) речевой деятельности млад- ших школьников студентами заочного отделения; имеет целью помочь в оптимизации самостоятельной работы студентов-заоч- ников в межсессионный период, а также повысить качество их подготовки к работе во время аудиторных занятий; для повыше- ния квалификации работающих учителей. Отбор и организация материала соответствуют программ- ным требованиям одного из разделов методики начального обуче- ния русскому языку – “Методики развития речи учащихся” (спе- циальность № 2121). 3 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com