Зарубежный опыт социальной работы. Корнюшина Р.В. - 80 стр.

        Деятельность педагогических консультаций, служб социально-педагогической помощи
направлена на достижение основной цели: помочь семье в кризисной ситуации. Но указанные
службы имеют некоторые различия.
        Название «педагогическая консультация» говорит само за себя. Консультационные служ-
бы оказывают поддержку и содействие подросткам и родителям в выяснении и урегулировании
индивидуальных и семейных проблем. Консультирование родителей и подростков осуществляется
многопрофильной бригадой специалистов. Немецкие специалисты считают, что в этой работе ва-
жен открытый подход к подросткам (без формальностей), доверие, сохранение анонимности (без
сообщения в органы власти).
        Кроме индивидуальной консультационной помощи в процессе воспитания оказывается и
социальная групповая помощь в детских учреждениях. Она нацелена на социальное обучение в
группе. Воспитатель, рекомендуемый специалистами государственных и общественных учрежде-
ний, должен пытаться вместе с подростком решить проблемы воспитания в условиях привычной
для подростка среды. Эта работа оправдала себя в последние годы в практике служб по оказанию
помощи подросткам.
        Служба социально-педагогической помощи семье оказывает интенсивную помощь при
разрешении проблем, как подростков, так и родителей. Это продолжительный вид помощи и он
требует активного участия всей семьи (семейная терапия). Работа проводится обычно в кругу се-
мьи, и консультант должен хорошо знать все ее заботы. Очевидно, что такая деятельность требует
от специалиста высокой квалификации и большого напряжения. Социальный работник может да-
вать советы, рекомендации по общению, обучать родителей приемам проведения занятий с деть-
ми, давать инструкции по ведению хозяйства, оказывать поддержку в обеспечении материальны-
ми средствами, привлекать специалистов других служб для оказания помощи.
        По мнению немецких авторов, деятельность специалистов, работающих в интернатах,
должна быть направлена:
    1. на возвращение детей в семью;
    2. на подготовку подростков на проживание в другой семье;
    3. на создание условий жизни, близких к семейным условиям и рассчитанных на долгое вре-
        мя.
        В Германии интернаты имеют лечебно-педагогическую или терапевтическую направлен-
ность. Эта направленность определяется профессиональной квалификацией персонала. Количест-
во детей в разных интернатах различно: от 8 до 150 человек. Есть интернаты, в которых только
живут девушки или только юноши. В основном интернаты принимают и девушек, и юношей.
Максимальное количество человек в группе от 6 до 9. Интернаты сами решают, кого принимать,
но почти во всех случаях принимаются дети, нуждающиеся в особом уходе и согласные с таким
размещением. Особой формой воспитания в интернатах является «проживание под руково-
дством». Один или несколько подростков живут в арендуемой квартире под руководством соци-
ального педагога. Обычно средний возраст таких подростков – 16 лет.
        Немецкие специалисты считают, помещение подростка в закрытое учреждение (колонию)
крайней мерой в рамках помощи. Предпосылкой для отправки подростка в закрытое учреждение
является заявка родителей в совет опекунов. В закрытые учреждения должны помещаться только
те подростки, которые представляют потенциальную опасность и уклоняются от терапии и помо-
щи. Таким подросткам оказывается так называемая индивидуальная интенсивная социально-
педагогическая помощь, которая рассчитана на длительный срок и отличается от других видов
помощи разнообразием форм и содержания. Обычно с такими детьми (максимально с тремя) за-
нимается дипломированный социальный педагог.
        Как относятся службы помощи в Германии к привлечению несовершеннолетних к суду и
детской психиатрии? Службы помощи молодежи рассматривают сотрудничество с судебными
подростковыми органами и учреждениями психиатрии как необходимое. Они способствуют тому,
чтобы в рамках компетенции судебной ответственности подростков учитывались воспитательные
потребности молодых людей. Отказ многих молодежных служб от помещения подростка в закры-
тые учреждения не должен вести к усиленному применению других мероприятий, связанных с
лишением свободы. Кроме того, если молодые люди помещаются в учреждения юстиции или пси-
хиатрии, сотрудники служб помощи должны разрабатывать дополнительные варианты педагоги-
ческой помощи после выхода из этих учреждений.


                                             81