Методология социально-экономического исследования. Корогодин И.Т. - 31 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

новой стоимости, качественная определенность цены со стороны покупа-
теля, качественная определенность цены со стороны продавца, количест-
венная определенность цены со стороны покупателя, количественная оп-
ределенность цены со стороны продавца.
Проблемные вопросы для обсуждения на семинарских занятиях
1. В каком соотношении находятся между собой предмет и метод в
методологии экономической науки?
2. Как, посредством каких принципов общенаучный метод диалекти-
ки позволяет раскрыть сущность экономических категорий?
3. В чем противоречила практика осуществления преобразований в
российской экономике при переходе к рыночным отношениям закону диа-
лектики – отрицанию отрицания.
4. Почему методы исследования процессов и явлений различаются
по экономическим теориям?
5. Какие специфические особенности присущи методам политико-
экономического исследования?
6. Какие политико-экономические методы исследования основаны на
принципе историзма?
7. В чем принципиальное отличие методов неоклассической теории
от методов политической экономии?
8. Что означает асимметрия между индуктивным и дедуктивным ме-
тодами исследования экономических явлений?
9. Какие экономические процессы хозяйственной деятельности фир-
мы можно проанализировать, основываясь на ситуационном методе?
10. Почему при развитии экономических систем причинно-
следственные связи выступают первичными, а функциональные связи вто-
ричными, хотя функционирование системы является моментом ее разви-
тия?
11. Чем объясняется тот факт, что основным научным принципом, на
котором базируется применение функционального метода анализа эконо-
мических процессов, является принцип противоречивости?
12. В чем смысл такого положения – всякий экономический процесс
есть движущееся и воспроизводящееся противоречие?
13. Почему при раскрытии сущности экономических категорий дает-
ся их качественная, а не количественная определенность?
14. Какие два вида качества присущи всем предметам и явлениям?
15. Почему всякий процесс познания реальной действительности на-
чинается с выявления его качественной определенности, а количественный
анализ становится возможным лишь на последней стадии познания?
31
новой стоимости, качественная определенность цены со стороны покупа-
теля, качественная определенность цены со стороны продавца, количест-
венная определенность цены со стороны покупателя, количественная оп-
ределенность цены со стороны продавца.

     Проблемные вопросы для обсуждения на семинарских занятиях

      1. В каком соотношении находятся между собой предмет и метод в
методологии экономической науки?
      2. Как, посредством каких принципов общенаучный метод диалекти-
ки позволяет раскрыть сущность экономических категорий?
      3. В чем противоречила практика осуществления преобразований в
российской экономике при переходе к рыночным отношениям закону диа-
лектики – отрицанию отрицания.
      4. Почему методы исследования процессов и явлений различаются
по экономическим теориям?
      5. Какие специфические особенности присущи методам политико-
экономического исследования?
      6. Какие политико-экономические методы исследования основаны на
принципе историзма?
      7. В чем принципиальное отличие методов неоклассической теории
от методов политической экономии?
      8. Что означает асимметрия между индуктивным и дедуктивным ме-
тодами исследования экономических явлений?
      9. Какие экономические процессы хозяйственной деятельности фир-
мы можно проанализировать, основываясь на ситуационном методе?
      10. Почему при развитии экономических систем причинно-
следственные связи выступают первичными, а функциональные связи вто-
ричными, хотя функционирование системы является моментом ее разви-
тия?
      11. Чем объясняется тот факт, что основным научным принципом, на
котором базируется применение функционального метода анализа эконо-
мических процессов, является принцип противоречивости?
      12. В чем смысл такого положения – всякий экономический процесс
есть движущееся и воспроизводящееся противоречие?
      13. Почему при раскрытии сущности экономических категорий дает-
ся их качественная, а не количественная определенность?
      14. Какие два вида качества присущи всем предметам и явлениям?
      15. Почему всякий процесс познания реальной действительности на-
чинается с выявления его качественной определенности, а количественный
анализ становится возможным лишь на последней стадии познания?



                                  31

Страницы