Социология. Кошарная Г.Б - 11 стр.

 данном обществе.
     Выясните, в чем состоит различие между первичной и вторичной
 социализацией. Люди и учреждения, с помощью которых осуществляется
 социализация личности, называются агентами социализации. Агенты
 первичной социализации — родители, братья и сестры, бабушки и де-
 душки, все остальные родственники, друзья семьи, сверстники, учителя,
 врачи, тренеры и т.д. — все люди, кто связан с индивидом тесными
 личными отношениями. Вторичную социализацию осуществляют люди,
 связанные формально деловыми отношениями, и поэтому агентами вто-
 ричной социализации являются, например, представители администра-
 ции школы, вуза, предприятия, армии, сотрудники средств массовой
 информации, партий, суда и т.д.
     Теории социализации имеют довольно длительную историю станов-
 ления и развития. Наибольшую известность получили теории Ч. Кули и
 Дж. Мида, Р. Линтона, 3. Фрейда, Ж. Пиаже. Большой вклад в объясне-
 ние процесса социализации внесли представители школы символическо-
 го интеракционизма Ч. Кули и Дж. Г. Мид.
     По мнению Ч. Кули, каждый человек строит свое "я", основываясь на
 реакциях других людей, с которыми он вступает в контакт. Стержень
 личности — это результат социального взаимодействия, в ходе которого
 индивид обучился смотреть на себя глазами других людей. Человек име-
 ет столько "социальных "я", сколько существует лиц и групп, мнение ко-
 торых он учитывает. Решающая роль в социализации индивида отводится
 первичным группам — семье, друзьям, соседям, в которых складываются
 неформальные и доверительные отношения.
    Дополняющей и развивающей теорию "зеркального "я" стала концеп-
ция "обобщенного другого", разработанная Дж. Мидом. "Обобщенный
другой" обозначает у Мида анонимных "людей", "народ", "общество" как
абстрактное лицо — сеть институтов (семья, религия, образование), госу-
дарство. Формирование в сознании " обобщенного другого" — решающая
фаза социализации.
    По мнению Дж. Мида, сознательное "я" вырастает в социальном про-
цессе. Маленький ребенок обнаруживает свое "я" как существо, обладаю-
щее определенными намерениями только во взаимодействии с другими.
Если ребенок общается только с одним человеком, его развитие как инди-
видуальности будет сравнительно прямолинейным и одномерным. Ребенку
требуется несколько взрослых, которые по-разному реагируют на мир. К
тому же необходимо, чтобы значимые для ребенка другие сами контакти-
ровали с "обобщенным другим".
   Главная роль в процессе социализации, по мнению Мида, принадлежит
детским играм, в процессе которых развиваются способности ребенка, ус-

                                  11