ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
75
Здесь мы предлагаем блок психодиагностических методик,
которые используются нами в качестве основных:
1. Тест на измерение самооценки;
2. Методика изучения качественных эмоциональных
характеристик Л. А. Рабинович.// Митина Л. М. Психология
развития конкурентоспособной личности. - М., 2002. – с.161.
3. Тест на определение индекса жизненной удовлетво-рённости
Н. В. Паниной.// Митина Л. М. Психология развития
конкурентоспособной личности. -М., 2002.–
с. 192.
4. Самооценка направленности контакта: опросник К. Томаса. //
Елисеев О. П. Конструктивная типология и психодиагностика
личности. – Псков, -1994.- с. 141.
5. Методика выявления когнитивной ориентации (по Д. Б.
Роттеру). // Елисеев О. П. Конструктивная типология и
психодиагностика личности. – Псков, 1994,- с.137.
6. Тест «Родитель – Взрослый – Ребёнок». // Козырев Т. И.
Введение в конфликтологию – М.,1999. – с.146.
7. Самооценка готовности к
саморазвитию.// Ратанова Т. А.,
Шляхта Н. Ф. Психодиагностическое изучение личности: уч.
пособие.-М., 1998 – с.239.
1. Примечание: В качестве психодиагностической методики
целесообразно также использовать методику исследования ролевых паттернов
отношения к Другому взрослого человека (МИРП). Она предназначена для
диагностики трёх основных паттернов, осваиваемых человеком в период
взрослости: супружеского, родительского и профессионального, а также для
выявления причин трудностей в их освоении.( № 71. Психологические тесты
для женщин. / Сост.Н. Н. Лавров. – Ростов-на-
Дону, 2002).
В процессе встреч используется метод незаконченных
предложений ( см. встречи № 8: « Я сексуальная женщина»; №9:
« Я – Ты – Они»; № 16: « Мне удалось …»; № 18: « Работа «; № 21:
« Деньги «; № 22: « Я и моё одиночество «; № 23:» Мой тайм –
менеджмент».) и метод ранжирования ценностей (см. встречу №
17: « То, что мне нужно для полного счастья…»).
Бланк ответов и
сводная таблица результатов
самоисследования личности участницы терапевтической группы
приводится ниже.
Здесь мы предлагаем блок психодиагностических методик,
которые используются нами в качестве основных:
1. Тест на измерение самооценки;
2. Методика изучения качественных эмоциональных
характеристик Л. А. Рабинович.// Митина Л. М. Психология
развития конкурентоспособной личности. - М., 2002. – с.161.
3. Тест на определение индекса жизненной удовлетво-рённости
Н. В. Паниной.// Митина Л. М. Психология развития
конкурентоспособной личности. -М., 2002.– с. 192.
4. Самооценка направленности контакта: опросник К. Томаса. //
Елисеев О. П. Конструктивная типология и психодиагностика
личности. – Псков, -1994.- с. 141.
5. Методика выявления когнитивной ориентации (по Д. Б.
Роттеру). // Елисеев О. П. Конструктивная типология и
психодиагностика личности. – Псков, 1994,- с.137.
6. Тест «Родитель – Взрослый – Ребёнок». // Козырев Т. И.
Введение в конфликтологию – М.,1999. – с.146.
7. Самооценка готовности к саморазвитию.// Ратанова Т. А.,
Шляхта Н. Ф. Психодиагностическое изучение личности: уч.
пособие.-М., 1998 – с.239.
1. Примечание: В качестве психодиагностической методики
целесообразно также использовать методику исследования ролевых паттернов
отношения к Другому взрослого человека (МИРП). Она предназначена для
диагностики трёх основных паттернов, осваиваемых человеком в период
взрослости: супружеского, родительского и профессионального, а также для
выявления причин трудностей в их освоении.( № 71. Психологические тесты
для женщин. / Сост.Н. Н. Лавров. – Ростов-на-Дону, 2002).
В процессе встреч используется метод незаконченных
предложений ( см. встречи № 8: « Я сексуальная женщина»; №9:
« Я – Ты – Они»; № 16: « Мне удалось …»; № 18: « Работа «; № 21:
« Деньги «; № 22: « Я и моё одиночество «; № 23:» Мой тайм –
менеджмент».) и метод ранжирования ценностей (см. встречу №
17: « То, что мне нужно для полного счастья…»).
Бланк ответов и сводная таблица результатов
самоисследования личности участницы терапевтической группы
приводится ниже.
75
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- …
- следующая ›
- последняя »
