Психология и педагогика. Козлова С.Н - 8 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СамГУПС | Самара

Составители: 

Рубрика: 

8
забывание), типам и видам памяти (наглядно-образная, словесно-логическая,
эмоциональная; кратковременная, долговременная, оперативная память и т.д.).
Желательно проанализировать научные теории, объясняющие механизм памяти:
физиологическую, биохимическую, собственно психологическую, в основе которой
лежит деятельностный подход к пониманию психических процессов. Определите
причины, влияющие на продуктивность памяти, и выявите эффективные способы и
приемы управления
памятью (установка на запоминание, структурирование текста, его
сокращение, активное повторение, использование мнемотехнических приемов и др.).
Литература
Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. М., 1980
Иванов М. Техника эффективного запоминания в бизнесе, учебе, деловом
общении, повседневной жизни. М., 1996
Лапп Д. Искусство помнить и забывать. СПб., 1995
Лапп Д. Улучшаем память в любом
возрасте. М., 1993
Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. М., 1994
ТЕМА 4. МЫШЛЕНИЕ КАК ВЫСШИЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
1. Виды мышления и мыслительные операции.
2. Этапы мыслительной деятельности. Роль интуиции в мышлении.
3. Характеристика дивергентного (творческого) мышления и его значение в
профессиональной деятельности.
Мышление возникает на основе чувственного опыта, но
далеко выходит за его
пределы, позволяя человеку устанавливать связи и отношения между познаваемыми
объектами. В контрольной работе важно описать стадии развития мышления в
онтогенезе, дать характеристику основным видам мышления: наглядно-действенного,
наглядно-образного, словесно-логического; теоретического и практического; а также
раскрыть специфику базовых мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения,
обобщения, абстрагирования.
Рассматривая этапы мыслительной деятельности, обратите
внимание на роль интуиции в решении интеллектуальных и творческих задач. Дайте
характеристику дивергентного мышления (оригинальность, способность видеть объект
под новым углом зрения, способность к «сцеплению» информации, ассоциативность,
умение генерировать идеи и т.д.). Определите круг профессиональных задач, для
решения которых необходимо творческое мышление.
Литература
Выготский
Л.С. Мышление и речь. М., 1995
Дзитнева А. Законы мышления. М., 1997
Дружинин В. Когнитивные способности: структура, диагностика, развитие. М.,
2001
Крыжановская Л. Психология мышления. М., 1996
Курбатов В. Как развить свое логическое мышление. Ростов/Д., 1997
Сухарев В. Психология интеллекта. Донецк, 1997
Тихомиров О.К. Психология мышления. М., 1984

Страницы