Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 145 стр.

имеющихся инструментальных средствах, позволяющих создавать компью-
терные средства обучения и управления деятельностью образовательных уч-
реждений и для решения других задач. Необходимое инструментальное сред-
ство можно найти в электронном каталоге разных выпусков
http://www.catalog.iot.ru и других изданиях.


     4.11.2 Анализ инструментальных средств разработки КСО

      Проведем анализ и систематизацию инструментария и технологий раз-
работки компьютерных средств обучения. Одной из самых распространенных
классификаций инструментальных систем разработки КСО является класси-
фикация по типу организации последовательностей элементов мультимедиа в
готовом продукте:
      − демонстрационные мультимедиа системы;
      − мультимедиа системы в виде электронной книги или картотеки;
      − мультимедиа системы на основе пиктограмм и управления временем;
      − мультимедиа системы на основе временной шкалы;
      − объектно-ориентированные мультимедиа системы.
      Для проведения сравнительной характеристики инструментальных про-
граммных средств и технологий по разработке мультимедиа педагогических
программных средств воспользуемся следующими обобщенными критериями:
      - интуитивность интерфейса;
      − функциональные возможности;
      − мультимедиа возможности;
      − сетевые возможности;
      − аппаратно-программная независимость.
      Интуитивность интерфейса включает в себя наличие, количество и
внешний вид инструментальных панелей (ИП), обеспечивающих простое и
понятное (интуитивно понятное) перемещение по рубрикам мультимедийного
средства обучения или другого назначения. Внешний вид панели инструмен-
тов интерфейса компьютерных средств обучения должен соответствовать наи-
более характерным признакам известных инструментов или приложениям, на-
пример, приложениям Microsoft Office. Создание интуитивно понятного ин-
терфейса во многом определяет эффективность использования различных
средств обучения и педагогического взаимодействия.

     Анализ научно-методической литературы, а также результаты работы
пользователей, полученные на основе опыта разработки и использования КСО,
позволяют представить создание нескольких уровней интуитивности интер-
фейса:
     1-й уровень: более шести панелей инструментов;
     2-й уровень: от четырех до шести панелей инструментов;


                                   146