Дидактический материал для самоподготовки к аттестации по педагогике. Кудаев М.Р. - 140 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АГУ | Майкоп

Составители: 

Рубрика: 

140
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
ЗАДАНИЯ КОРРЕКТИРУЮЩЕГО КОНТРОЛЯ
ПО ТЕОРИИ КУРСА «МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ»
1. Какое место следует отвести педагогике в «треугольнике наук» Б.М.
Кедрова:
а) между биологией и психологией;
б) между философией и психологией;
2. Какое утверждение соответствует подходу к педагогике как инте-
гральной науке об образовании человека:
а) своего объекта и предмета педагогика не имеет;
б) объект педагогики - явления действительности, обуславливающие
развитие человека, предмет - образование как целенаправленный процесс.
3. Проведите линии соответствия между наукой и соответствующей ка-
тегорией (по М.Т. Громковой):
а) психология,
б) социология,
в) философия, антропология,
г) педагогика,
I субъект образования,
II личность,
III индивид,
IV индивидуальность.
4. Укажите вариант ответа, где известные типы педагогических исследо-
ваний расположены от простых к сложным:
а) фундаментальные, прикладные, разработки;
б) разработки, прикладные, фундаментальные.
5. Какой тип педагогического исследования предполагает больший на-
учный и теоретический «выход продукции», результат:
а) фундаментальные;
б) прикладные.
6. Какой тип педагогического исследования предполагает результат, бо-
лее ориентированный на потребности практики:
а) фундаментальные;
б) прикладные.
7. К какому этапу относит В.С. Леднев уточнение методологических по-
зиций исследования:
а) начальному этапу;
б) основному циклу;
в) заключительной фазе.
8. Расположите в необходимой хронологической последовательности
фазы научно-педагогического исследования (по А.М. Новикову): 
           МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
         ЗАДАНИЯ КОРРЕКТИРУЮЩЕГО КОНТРОЛЯ
       ПО ТЕОРИИ КУРСА «МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА
      ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ»
      1. Какое место следует отвести педагогике в «треугольнике наук» Б.М.
Кедрова:
      а) между биологией и психологией;
      б) между философией и психологией;
      2. Какое утверждение соответствует подходу к педагогике как инте-
гральной науке об образовании человека:
      а) своего объекта и предмета педагогика не имеет;
      б) объект педагогики - явления действительности, обуславливающие
развитие человека, предмет - образование как целенаправленный процесс.
      3. Проведите линии соответствия между наукой и соответствующей ка-
тегорией (по М.Т. Громковой):
      а) психология,                       I субъект образования,
      б) социология,                       II личность,
      в) философия, антропология,          III индивид,
      г) педагогика,                       IV индивидуальность.
       4. Укажите вариант ответа, где известные типы педагогических исследо-
ваний расположены от простых к сложным:
       а) фундаментальные, прикладные, разработки;
       б) разработки, прикладные, фундаментальные.
      5. Какой тип педагогического исследования предполагает больший на-
учный и теоретический «выход продукции», результат:
      а) фундаментальные;
      б) прикладные.
       6. Какой тип педагогического исследования предполагает результат, бо-
лее ориентированный на потребности практики:
       а) фундаментальные;
       б) прикладные.
      7. К какому этапу относит В.С. Леднев уточнение методологических по-
зиций исследования:
      а) начальному этапу;
      б) основному циклу;
      в) заключительной фазе.
      8. Расположите в необходимой хронологической последовательности
фазы научно-педагогического исследования (по А.М. Новикову):

140

Страницы