ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
5
В рамках каждой темы ставятся новые задачи и предлагаются
тренинговые задания на отработку коммуникативно-речевых умений.
Кроме того, для выполнения поставленных задач студенту
предлагаются справочные материалы в виде таблиц и краткие
теоретические пояснения языковых особенностей.
В пособии при раскрытии темы разработан единый подход, что
облегчает усвоение нового материала при переходе от одной темы к
другой:
– объявление частных задач (для ориентации в учебном материале),
– введение основного лексико-грамматического комплекта,
необходимого для реализации коммуникативных задач по теме,
– предложение тренинговых заданий в соответствии с
функционально-прагматическими задачами темы.
Функционально-прагматическая установка концепции работы
определила и основу ее речевого содержания ─ набора пропозиций и
интенций, обусловленного характером коммуникации:
– квалификативная характеристика предмета, лица, явления,
– характеристика сущности понятия, явления,
– сравнения и сопоставления объектов,
– характер, свойство предмета, понятия, явления,
– изменение количества, качества, действия, состояния,
– причинно-следственные отношения,
– родо-видовые отношения,
– субъектно-предикатные отношения (активные и пассивные
модели).
В пособии также уделено особое внимание и характеристике
коммуникативной структуры текста электротехников.
Для проверки коммуникативно-речевых умений после заданий по
русскому языку к каждой теме прилагаются тезисы аутентичных
(оригинальных) материалов с контрольными вопросами по содержанию
текста электротехники, дается список терминов и терминологических
сочетаний, объединенных тематически.
Учебное пособие рассчитано как на аудиторную, так и
неаудиторную работу.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- …
- следующая ›
- последняя »
