Теория социальной работы. Кузина И.Г. - 23 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ДВФУ | Владивосток

Составители: 

Рубрика: 

тивного аспекта социальной работы, особое внимание должно уделяться груп-
пам населения, имеющим очевидную возможность оказаться в трудной жиз-
ненной ситуации. Их обычно характеризуют с помощью условного термина
«группы риска». На самом же деле речь в этом случае идет о группах повышен-
ного риска, так как группами риска в современном российском трансформи-
рующемся обществе являются практически все категории населения.
Риск – это деятельность человека, связанная с преодолением неопреде-
ленности в ситуации неизбежного выбора, когда существует вероятность и
успеха, и неудачи. Следовательно, среда риска – это неопределенность и аль-
тернативность при принятии решений. В ситуации риска, которая складывается
в результате синтеза объективных обстоятельств и индивидуальных и группо-
вых предпочтений, у человека существует возможность качественно и количе-
ственно оценить вероятность достижения предполагаемого результата, соотне-
ся факторы, способствующие успеху и поражению.
В отличие от индивидуального риска, когда уменьшение его степени зави-
сит от поведения отдельных людей, социальный риск связан с систематическим
взаимодействием с опасностями, вызываемыми самим процессом развития об-
щества (97). Соответственно, возникает необходимость учета и регулирования
социальных факторов и процессов, результаты которых могут оказаться непри-
емлемыми и угрожать жизнедеятельности общества и социальному здоровью
его граждан.
Многие зарубежные и отечественные авторы (У.Бек, К.Уильямс,
О.Яницкий, В.Чупров и др.) характеризуют современный социум как «общест-
во риска», где риски не поглощаются, а распространяются и атомизируются, не
поддаваясь контролю со стороны социальных институтов. Так, российский со-
циолог О.Н.Яницкий выдвигает концепцию, в которой Россия интерпретирует-
ся как общество всеобщего риска, где риск становится элементом повседневной
жизни, а социальное здоровье, права человека, экологические проблемы, меди-
цина, образование находятся в низу шкалы национальных приоритетов (75.
25
тивного аспекта социальной работы, особое внимание должно уделяться груп-
пам населения, имеющим очевидную возможность оказаться в трудной жиз-
ненной ситуации. Их обычно характеризуют с помощью условного термина
«группы риска». На самом же деле речь в этом случае идет о группах повышен-
ного риска, так как группами риска в современном российском трансформи-
рующемся обществе являются практически все категории населения.
     Риск – это деятельность человека, связанная с преодолением неопреде-
ленности в ситуации неизбежного выбора, когда существует вероятность и
успеха, и неудачи. Следовательно, среда риска – это неопределенность и аль-
тернативность при принятии решений. В ситуации риска, которая складывается
в результате синтеза объективных обстоятельств и индивидуальных и группо-
вых предпочтений, у человека существует возможность качественно и количе-
ственно оценить вероятность достижения предполагаемого результата, соотне-
ся факторы, способствующие успеху и поражению.
     В отличие от индивидуального риска, когда уменьшение его степени зави-
сит от поведения отдельных людей, социальный риск связан с систематическим
взаимодействием с опасностями, вызываемыми самим процессом развития об-
щества (97). Соответственно, возникает необходимость учета и регулирования
социальных факторов и процессов, результаты которых могут оказаться непри-
емлемыми и угрожать жизнедеятельности общества и социальному здоровью
его граждан.
     Многие зарубежные и отечественные авторы (У.Бек, К.Уильямс,
О.Яницкий, В.Чупров и др.) характеризуют современный социум как «общест-
во риска», где риски не поглощаются, а распространяются и атомизируются, не
поддаваясь контролю со стороны социальных институтов. Так, российский со-
циолог О.Н.Яницкий выдвигает концепцию, в которой Россия интерпретирует-
ся как общество всеобщего риска, где риск становится элементом повседневной
жизни, а социальное здоровье, права человека, экологические проблемы, меди-
цина, образование находятся в низу шкалы национальных приоритетов (75.

                                   25

Страницы