Лингвистика текста. Лапотько А.Г - 8 стр.

                                           8
при шла т олько с февраля , но была м я гкой и влаж ной (Л . Толс т ой.
Вос крес енье);
     б) лексема из состав а п ред ы д ущ ег           о п ред ложения оказы в ается
синоним ичной или антоним ичной лексеме или сочетанию лексем
п ослед ую щ ег   оп ред ложения: И лет о т я нулос ь бес конеч но долго. Теперь в
г ороде с т оя ла адская суш ь. У г ловой дом подворья ж ари лс я на с олнце. По
ноч ам от дух о т ы кровь с т уч ала в голову (И.А. Б уни н. Деревня ); Си дет ь
дом а в т и ши не перед горя щ и м кам и ном было х о ро ш о . П л о х о было т о,
ч т о не с кем было подели т ьс я эт ой т и хой радос т ью (И . Б родс ки й. Сын
ци ви ли заци и );
     в ) лексема из состав а п ред ы д ущ ег          о п ред ложения оказы в ается
ассоц иатив нозаменимой лексемой или сочетанием лексем п ослед ую щ его
п ред ложения: Вс юду нали ло свинцо вых л уж , вс е с т ены пот ем нели о т
до ж дя. Чут ь м о ро сил о , « но, верно, к обеду опя т ь п о л ье т », – подум ал
Ти хон И льи ч (И .А. Б уни н. Деревня ); Сашенька завт ракал у с ебя дом а, в
Б ут ове. Кух ня у негобольшая , с ви дом на дет с ки й парк (ж урн.).
        2. К морфолог  ическим сред ств ам св язи относятся:
     а) мод альны е г      лаголы в сочетании с инфинитив ом, которы е
п роец ирую т п ослед ую щ ее сообщ ение: Польз                 уя с ь с луч аем , х о чу
п о здравит ь вс ех, кт онач и нает уч и т ьс я , – в школе, в и нс т и т ут е. Б удьт е
с м елее, акт и внее, люби т е ж и з    нь (г азет н.); Сл е дуе т с нач ала о т ве т ит ь
на ваш вопрос . Е с ли у м еня нет общ и х и нт ерес ов с ч еловеком , т о з         ач ем
поддерж и ват ь с ни м от ношени я (газ       ет н.);
     б) имя числительное, которое в строено в ц елы й ряд числов ы х
п еречислений: М оя работ а от ли ч ает с я от други х т олько п о ст е п е ни
с воей от вет с т веннос т и . В о -п е рвых , вс егда при с ут с т вует с т епень ви ны
за т о, ч т оя ч т о-т оне т ак с делала. В о -вт о рых, м не вс ег да каж ет с я , ч т о
я в ч ем -т о не доработ ала з    акон об образ     овани и , не с ум ела с делат ь т ак,
ч т обы Дум а м еня поддерж ала (и зи нт ервью с Е .Е . Чепурных); Два горных
и с пыт ани я ож и дают води т елей. П е рво е – в М ейс ене. В т о ро е – в Б адене
(газет н.);
     в ) мод альны е слов а с ком п озиц ионно-сою зной функц ией: В
пром еж ут ке м еж ду Пант елеем и т реугольни ком с вет и лос ь окно
невыс окой и з     бы. Сл е до ват е л ьно , обоз с т оя л в деревне (А.П. Чехов.
Ст епь); Ж и т ь с т анови т с я нас т олько и нт ерес но, ч т о в одной ж и з          ни
т еперь долж но быт ь нес колько с удеб. Кст ат и, передовые т енденци и
западног ообраз      овани я эт оуч и т ывают (г аз   ет н.);
     г ) местоимения и местоименны е наречия: К ог да я уч и лас ь в
Ст авропольс ком педи нс т и т ут е, у нас был преподават ель М акс и м
Пет рови ч Заи ки н. Эт о т ч еловек пом ог м не с форм и роват ь м ое
м и ровоз   зрени е, науч и л анали з и роват ь и делат ь выводы. Он преподавал
нам новейшую и с т ори ю с овершенно нес т андарт но. Он з                ас т авля л нас
дум ат ь, делат ь выводы и пот ом куда-т о дви гат ьс я (и зи нт ервью с Е .Е .
Чепурных); К аббала ут верж дает , ч т о в т еч ени е ж и з              ни в ч еловеке