Развитие навыков научной речи. Лебедева Л.Д. - 7 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

7
развить
открыть
забыть
Упр. 2. Дайте положительный и отрицательный ответы на вопросы .
Используйте в ответе пассивные конструкции со значением процесса действия
и результата.
Например: – Вопрос о вашей практике на радио уже решен?
– Да, уже решен.
– Нет, еще не решен, а только решается .
1. Эта научная проблема уже исследована?
2. Новый метод достаточно изучен?
3. Запланированный эксперимент проведен?
4. Компьютерный центр на факультете уже создан?
5. Завтрашний номер газеты уже напечатан?
Упр. 3. Передайте содержание данных ниже предложений таким образом,
чтобы в них подчеркивалось значение результата действия (используйте
краткие страдательные причастия совершенного вида).
Например: Строится новый корпус ВГУ для юридического факультета. –
Новый корпус ВГУ для юридического факультета построен.
1. Фонды библиотеки пополняются .
2. В университете провод
ится студенческая научная конференция.
3. В дипломной работе рассматривается история развития СМИ в Гвинее.
4. Автором учебника чётко проводится граница между репортерским
и художническим подходами к сбору фактов.
5. В процессе взаимодействия журналистики с социальной
практикой создаётся определённая структура средств информации.
6. Специализированная периодика рассчитывается на
определённую аудиторию.
7. Предусматривается ответственность редакции за нарушение
действующего законодательства.
8. Устойчивый спрос на радиопродукцию обеспечивается такими
качествами , как оперативность , доступность , техническая простота и
дешевизна производственного процесса.
III. Субъект и его отношение к изучаемому явлению
Определённый субъект
Действительный оборот (активная
форма)
Страдательный оборот (пассивная
форма)
Подчёркивается роль субъекта
Подчёркивается роль объекта 
                                           7
разви ть
открыть
забыть

      У пр. 2. Д айтеполож и тель ный и отри ц атель ный ответы навопросы.
И споль зуйтев ответепасси вныеконструкц и и со значени ем проц ессад ействи я
и резуль тата.
      Н апри мер: – В опросо ваш ей практи кенарад и о уж ереш ен?
             –     Д а, уж ереш ен.
             –     Н ет, ещ енереш ен, атоль ко реш ается .

              1.    Э танаучная проблемауж еи сслед ована?
              2.    Н овый метод д остаточно и зучен?
              3.    Заплани рованный экспери ментпровед ен?
              4.    К омпь ютерный ц ентр наф акуль тетеуж есозд ан?
              5.    Завтраш ни й номер газеты уж енапечатан?

     У пр. 3. П еред айтесод ерж ани ед анных ни ж епред лож ени й таки м образом,
чтобы в ни х под черки валось значени ерезуль татад ействи я (и споль зуйте
кратки естрад атель ныепри части я соверш енного ви д а).
     Н апри мер: Строи тся новый корпусВ ГУ д ля юри д и ческого ф акуль тета. –
Н овый корпусВ ГУ д ля юри д и ческого ф акуль тетапостроен.

   1. Ф онд ы би бли отеки пополня ются .
   2. В уни верси тетепровод и тся студ енческая научная конф еренц и я .
   3. В д и пломной работерассматри вается и стори я разви ти я СМ И в Гви нее.
   4. А втором учебни качётко провод и тся грани ц амеж д урепортерски м
   и х уд ож ни чески м под х од ами ксборуф актов.
   5. В проц ессевзаи мод ействи я ж урнали сти ки ссоц и аль ной
   практи кой созд аётся опред елённая структурасред ств и нф ормац и и .
   6. Спец и али зи рованная пери од и карассчи тывается на
   опред елённую ауд и тори ю.
   7. П ред усматри вается ответственность ред акц и и занаруш ени е
   д ействующ его законод атель ства.
   8. У стойчи вый спроснарад и опрод укц и ю обеспечи вается таки ми
   качествами , какоперати вность , д оступность , тех ни ческая простотаи
   д еш еви знапрои звод ственного проц есса.

           III. Субъек т и егоотношени е к и зуч а ем ом у я влени ю

О пред елённый субъект
Д ействи тель ныйоборот(акти вная          Страд атель ныйоборот(пасси вная
ф орма)                                    ф орма)
П од чёрки вается роль субъекта            П од чёрки вается роль объекта

Страницы