Надежность экономических информационных систем. Леонтьев Е.А. - 69 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

Анализируя результаты процесса обучения, условно можно выделить три уровня подготовленности.
Требования при обучении на первом уровне заключаются в формировании полной ориентировоч-
ной основы действий обучаемого, базирующейся только на умении. Основные требования этого уровня
заключаются в выполнении действий по изменению состояния системы, по контролю ее состояния и
переходу от операции к операции.
Исполнитель не представляет изменений, происходящих в системе, не читает объекта управления и
не представляет, как происходит управление объектом. Исполнитель может работать как оператор у
пульта управления и выполнять действия по контролю как отдельной операции, так и процесса в целом.
Причем работа производится только по предписанной инструкции. Познавательная деятельность испол-
нителя в этом случае весьма ограничена, хотя, работая безошибочно, он обеспечит требуемую надежность
в системе. В этом случае надежность (безотказность) ЭИС будет не выше критерия безотказности КТС
ЭИС, т.е.
)()(
туIс
tPtP
i
≤
, (4.6)
где
Iс
)(tP
i
– вероятность безотказного выполнения системой i-й функции, если обслуживающий персо-
нал подготовлен на первом уровне;
)(
ту
tP
– вероятность безотказной работы технических средств
(является известной величиной, полученной в результате конструкторских расчетов).
На этом уровне подготовленности исполнитель не в состоянии отыскать неисправности и привести
систему в исправное и работоспособное состояние. Основным преимуществом подготовки специали-
стов на данном уровне является небольшой объем информации, предназначенный для усвоения. Следо-
вательно, уменьшаются затраты времени на подготовку обслуживающего персонала и удешевляется ор-
ганизация учебного процесса.
При втором уровне подготовленности исполнитель уже представляет себе технологическую сущ-
ность процесса, происходящего в системе. Он должен работать, понимая сущность происходящих явле-
ний и процессов. На этом уровне предусматривается обеспечение возможности безошибочной и безо-
пасной работы. Исполнитель должен производить поиск и обнаружение неисправности, а также замену
неисправного элемента системы на исправный, реагировать на аварийную ситуацию и возвращать сис-
тему в исправное состояние.
Недостатки второго уровня обученности:
•
неполная ориентировочная основа действий, привитая в процессе обучения;
•
неумение исполнителя производить поиск и идентификацию неисправности в элементах систе-
мы.
Для овладения работой на данном уровне необходимо знать принципиальную схему и конструк-
цию системы. Специалист при появлении ошибки или аварийной ситуации должен восстановить неис-
правное состояние системы путем замены неисправного элемента системы (узла, блока) на исправный.
В этом случае вероятность безотказного выполнения системой i-й функции может быть выражен
как:
[
]
)()(1)()(
втутуIIс
tPtPtPtP
i
−+≤
, (4.7)
где Р
в
(t) – вероятность восстановления в течение заданного времени (t) способности системы к выполне-
нию i-й функции путем замены исполнителем неисправных элементов (блоков, узлов) на исправные из
ЗИПа.
Можно отметить, что
.)()(
IсIIс
tPtP
ii
≥
Третий уровень является уровнем подготовленности специалистов высокой квалификации, способных
устранить неисправность в системе до элемента. Специалист с такой подготовкой должен ясно представ-
лять себе связи, существующие между конструктивными элементами системы.
Вероятность безотказного выполнения системой i-й функции может быть выражена следующим об-
разом:
[
]
[
]
{
}
эввтутувтутуIIIс
)()()(1)(1)()(1)()( tPtPtPtPtPtPtPtP
i
−−−+−+≤
,
(4.8)

Страницы