Формирование мотивационных основ научно-исследовательского компонента профессионального становления студентов-психологов. Лисова Е.Н. - 43 стр.

                                                                          ɉɪɢɥɨɠɟɧɢɟ 6

                                Ɏɪɚɝɦɟɧɬ ɜɜɟɞɟɧɢɹ *

       ɇɚɫɬɨɹɳɚɹ ɞɢɩɥɨɦɧɚɹ ɪɚɛɨɬɚ ɩɨɫɜɹɳɟɧɚ ɢɡɭɱɟɧɢɸ ɫɜɹɡɢ ɤɨɦɦɭɧɢ-
ɤɚɬɢɜɧɨɣ ɤɨɦɩɟɬɟɧɬɧɨɫɬɢ ɥɢɱɧɨɫɬɢ ɫ ɟɟ ɦɚɧɢɩɭɥɹɬɢɜɧɨɣ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɧɨ-
ɫɬɶɸ.
       ɉɪɨɛɥɟɦɚ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɹ ɫɨɫɬɨɢɬ ɜ ɬɨɦ, ɱɬɨ ɫɭɳɟɫɬɜɭɟɬ ɩɪɨɬɢɜɨɪɟ-
ɱɢɟ ɦɟɠɞɭ ɢɦɟɸɳɢɦɢɫɹ ɜ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣ ɥɢɬɟɪɚɬɭɪɟ ɞɚɧɧɵɦɢ, ɩɨɞ-
ɬɜɟɪɠɞɚɸɳɢɦɢ ɚɥɶɬɟɪɧɚɬɢɜɧɵɟ ɛɢɯɟɜɢɨɪɢɫɬɫɤɭɸ ɢ ɝɭɦɚɧɢɫɬɢɱɟɫɤɭɸ
ɬɨɱɤɢ ɡɪɟɧɢɹ ɨ ɬɨɦ, ɱɬɨ, ɫ ɨɞɧɨɣ ɫɬɨɪɨɧɵ, ɤɨɦɦɭɧɢɤɚɬɢɜɧɚɹ ɤɨɦɩɟɬɟɧɬ-
ɧɨɫɬɶ ɥɢɱɧɨɫɬɢ ɡɚɤɥɸɱɚɟɬɫɹ ɜ ɨɜɥɚɞɟɧɢɢ ɡɧɚɧɢɹɦɢ, ɭɦɟɧɢɹɦɢ ɢ ɧɚɜɵɤɚɦɢ
ɷɮɮɟɤɬɢɜɧɨɝɨ ɜɡɚɢɦɨɞɟɣɫɬɜɢɹ ɫ ɨɤɪɭɠɚɸɳɢɦɢ [15, 52, 54] ɢ, ɫ ɞɪɭɝɨɣ ɫɬɨ-
ɪɨɧɵ, ɨɩɪɟɞɟɥɹɟɬɫɹ ɫɬɟɩɟɧɶɸ ɪɚɡɜɢɬɨɫɬɢ ɟɟ ɝɭɦɚɧɢɫɬɢɱɟɫɤɨɝɨ ɩɨɬɟɧɰɢɚɥɚ
[7, 45, 47].
       ȿɫɥɢ ɞɟɥɚɟɬɫɹ ɚɤɰɟɧɬ ɧɚ ɩɟɪɜɨɦ ɚɫɩɟɤɬɟ, ɬɨ ɱɟɥɨɜɟɤ ɤɚɤ ɛɵ «ɨɬɬɚɱɢ-
ɜɚɟɬ» ɧɚ ɞɪɭɝɢɯ ɬɟɯɧɨɥɨɝɢɢ ɷɮɮɟɤɬɢɜɧɨɝɨ ɨɛɳɟɧɢɹ. ɉɪɢ ɷɬɨɦ ɩɪɨɰɟɫɫ
ɤɨɦɦɭɧɢɤɚɬɢɜɧɨɝɨ ɜɡɚɢɦɨɞɟɣɫɬɜɢɹ ɭɩɨɞɨɛɥɹɟɬɫɹ ɦɚɧɢɩɭɥɹɰɢɢ, ɬɚɤ ɤɚɤ
ɜɧɢɦɚɧɢɟ ɫɨɫɪɟɞɨɬɨɱɢɜɚɟɬɫɹ, ɜɨ-ɩɟɪɜɵɯ, ɩɪɟɢɦɭɳɟɫɬɜɟɧɧɨ ɧɚ ɨɜɥɚɞɟɧɢɢ
ɬɟɯɧɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɦ ɚɫɩɟɤɬɨɦ ɨɛɳɟɧɢɹ, ɚ ɜɨ-ɜɬɨɪɵɯ, ɧɚ ɪɟɡɭɥɶɬɚɬɟ ɨɛɳɟɧɢɹ,
ɤɨɬɨɪɵɣ ɪɚɫɫɦɚɬɪɢɜɚɟɬɫɹ ɜ ɪɚɤɭɪɫɟ ɟɝɨ ɫɨɨɬɜɟɬɫɬɜɢɹ ɡɚɦɵɫɥɭ ɬɨɥɶɤɨ ɨɞ-
ɧɨɝɨ ɫɭɛɴɟɤɬɚ. ȿɫɥɢ ɠɟ ɤɨɦɦɭɧɢɤɚɬɢɜɧɚɹ ɤɨɦɩɟɬɟɧɬɧɨɫɬɶ ɥɢɱɧɨɫɬɢ ɨɩɪɟ-
ɞɟɥɹɟɬɫɹ ɫɬɟɩɟɧɶɸ ɪɚɡɜɢɬɨɫɬɢ ɟɟ ɝɭɦɚɧɢɫɬɢɱɟɫɤɨɝɨ ɩɨɬɟɧɰɢɚɥɚ, ɬɨ ɱɟɥɨ-
ɜɟɤ ɩɪɟɞɫɬɚɟɬ ɤɚɤ ɩɨɡɧɚɸɳɢɣ ɢ ɩɨɧɢɦɚɸɳɢɣ ɞɪɭɝɨɝɨ, ɭɱɢɬɵɜɚɸɳɢɣ ɟɝɨ
ɢɧɬɟɪɟɫɵ ɢ ɩɨɬɪɟɛɧɨɫɬɢ, ɢ ɧɚ ɷɬɨɣ ɨɫɧɨɜɟ ɫɬɪɨɹɳɢɣ ɫ ɧɢɦ ɤɨɦɦɭɧɢɤɚɬɢɜ-
ɧɨɟ ɜɡɚɢɦɨɞɟɣɫɬɜɢɟ. ȼɨɡɧɢɤɚɟɬ ɜɨɩɪɨɫ: ɫɜɹɡɚɧɚ ɥɢ ɤɨɦɦɭɧɢɤɚɬɢɜɧɚɹ ɤɨɦ-
ɩɟɬɟɧɬɧɨɫɬɶ ɥɢɱɧɨɫɬɢ ɫ ɟɟ ɦɚɧɢɩɭɥɹɬɢɜɧɨɣ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɧɨɫɬɶɸ ɢ ɤɚɤɨɜɵ
ɨɫɨɛɟɧɧɨɫɬɢ ɤɨɦɦɭɧɢɤɚɬɢɜɧɨɣ ɤɨɦɩɟɬɟɧɬɧɨɫɬɢ ɥɢɰ ɫ ɪɚɡɥɢɱɧɨɣ ɫɬɟɩɟɧɶɸ
ɜɵɪɚɠɟɧɧɨɫɬɢ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɧɨɫɬɢ ɧɚ ɦɚɧɢɩɭɥɢɪɨɜɚɧɢɟ.
       Ɋɵɧɨɱɧɚɹ ɷɤɨɧɨɦɢɤɚ, ɩɨɥɢɬɢɤɚ, ɦɚɫɫɨɜɚɹ ɤɭɥɶɬɭɪɚ ɢ ɞɚɠɟ ɨɛɵɱɧɚɹ
ɠɢɡɧɶ ɫɨɜɪɟɦɟɧɧɵɯ ɥɸɞɟɣ ɜɫɟ ɛɨɥɶɲɟ ɢ ɛɨɥɶɲɟ ɧɚɰɟɥɟɧɵ ɧɚ ɩɨɥɭɱɟɧɢɟ
ɜɵɝɨɞɵ. ɑɟɥɨɜɟɤ ɜɵɧɭɠɞɟɧ ɫɭɳɟɫɬɜɨɜɚɬɶ ɜ ɭɫɥɨɜɢɹɯ «ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣ
ɜɨɣɧɵ», ɜ ɤɨɬɨɪɨɣ ɱɚɫɬɨ ɩɪɨɢɫɯɨɞɢɬ ɞɟɥɟɧɢɟ ɥɸɞɟɣ ɧɚ «ɦɚɧɢɩɭɥɹɬɨɪɨɜ» ɢ
ɢɯ «ɠɟɪɬɜ». Ⱦɥɹ ɩɨɧɢɦɚɧɢɹ ɢ ɩɪɟɞɭɩɪɟɠɞɟɧɢɹ ɫɥɨɠɢɜɲɟɣɫɹ ɫɢɬɭɚɰɢɢ ɧɟ-
ɨɛɯɨɞɢɦɨ ɡɧɚɬɶ ɨɫɧɨɜɧɵɟ ɯɚɪɚɤɬɟɪɢɫɬɢɤɢ ɞɚɧɧɵɯ ɝɪɭɩɩ ɥɸɞɟɣ.
       ɇɟɫɦɨɬɪɹ ɧɚ ɲɢɪɨɤɭɸ ɨɫɜɟɳɟɧɧɨɫɬɶ ɞɚɧɧɨɣ ɩɪɨɛɥɟɦɚɬɢɤɢ ɜ ɩɟɪɢɨ-
ɞɢɱɟɫɤɨɣ ɩɟɱɚɬɢ ɢ ɩɨɩɭɥɹɪɧɵɯ ɢɡɞɚɧɢɹɯ, ɧɚ ɫɟɝɨɞɧɹɲɧɢɣ ɞɟɧɶ ɨɧɚ ɧɟ
ɢɦɟɟɬ ɫɟɪɶɟɡɧɨɝɨ ɧɚɭɱɧɨɝɨ ɪɚɫɫɦɨɬɪɟɧɢɹ. Ȼɨɥɟɟ ɢɡɭɱɟɧɧɵɦɢ ɨɤɚɡɵɜɚɸɬɫɹ
ɩɪɨɛɥɟɦɵ ɬɟɯɧɨɥɨɝɢɢ ɦɚɧɢɩɭɥɹɬɢɜɧɨɝɨ ɜɨɡɞɟɣɫɬɜɢɹ [12, 23, 28, 61], ɱɬɨ, ɜ
ɫɢɥɭ ɝɨɫɩɨɞɫɬɜɭɸɳɢɯ ɪɵɧɨɱɧɵɯ ɭɫɥɨɜɢɣ ɩɨɬɪɟɛɥɟɧɢɹ ɢɧɮɨɪɦɚ-

 *
   ɋɚɮɨɧɨɜɚ Ɇ.ɇ. ɋɜɹɡɶ ɤɨɦɦɭɧɢɤɚɬɢɜɧɨɣ ɤɨɦɩɟɬɟɧɬɧɨɫɬɢ ɥɢɱɧɨɫɬɢ ɫ ɟɟ ɦɚɧɢɩɭɥɹɬɢɜɧɨɣ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧ-
ɧɨɫɬɶɸ. Ⱦɢɩɥɨɦɧɚɹ ɪɚɛɨɬɚ / Ɇ.ɇ. ɋɚɮɨɧɨɜɚ. – ȼɨɪɨɧɟɠ, 2005. – 81 ɫ.
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