Особенности формирования и психокоррекции полинаркоманий в подростковом возрасте. Лозовик Л.А. - 14 стр.

поведения. В отличие от характерологических реакций они превращаются в
определенный стереотип поведения с сомато-вегетативными нарушениями.
Подростки как бы стремятся «выпятить» себя, привлечь к себе внимание,
«делать назло», «лезть на рожон», даже ценой быть избитыми и наказанными
за совершенное. По описанию родственников и в некоторых случаях самих
подростков этот период сопровождается выраженным и стабильно
существующим аффективным возбуждением. Они как бы находятся
постоянно во взвинченном состоянии, вступают в конфликты с родителями,
учителями,    сверстниками.    По    малейшему поводу наблюдаются
несоразмерные по степени экспрессивности аффективные реакции.
     У подростков женского пола реакции носят преимущественно
истериформный характер и заканчиваются 2–3 дневным периодом вялости,
подавленности, дискомфорта, относительной малоподвижности или скрытой
отчужденности с оттенком дисфории. У подростков мужского пола
указанные реакции формируются по аффективно-эксплозивным механизмам,
часто эпилептоидным с импульсивными поведенческими реакциями.
    В фазе «разрядки» таких реакций подростки чувствуют себя разбитыми,
жалуются на головные боли. По объективным данным, представленными
родственниками, отмечаются также нарушения сна, сноговорение,
снохождение, энурез, анорексические эпизоды, колебания в массе тела,
транзиторные заикания. По мере нарастания степени выраженности
поведенческих расстройств подростки обостряют внешние конфликты с
микросоциальным окружением на уровне семьи и школы, что
сопровождается у них формированием как бы альтернативных «ценностей».
В этот период происходят определенные сдвиги в самосознании. С одной
стороны, продолжают оставаться значимыми родительские и педагогические
авторитеты, референтная группа сверстников, с другой стороны, начинает
формироваться чувство активного неприятия этих авторитетов, отчуждения к
ближайшему окружению и, в конечном счете, становление внутреннего
образа изгоя. Возникает, так называемая модель «плохого соответствия»,
описанная S. Chess, A. Thomas (1990). Согласно этой модели подростки не
обладают способностями и свойствами, необходимыми для того, чтобы
справиться с требованиями и ожиданиями, которые предъявляются им
окружающими. Неспособность к длительному волевому напряжению,
эмоциональная нестабильность порождают чрезмерный стресс и повышают
вероятность отклоняющегося поведения от социальных нормативных типов.


1.5.2. Изменение иерархии мотивов поведения

    Потребности человека различаются по своему строению. Одни из них
имеют непосредственный характер, другие опосредованны целью или
сознательно принятым решением. Как считает Б. М. Зейгарник (1971),
сознательное управление возможно только опосредованной потребностью.
                                   14