Социальная педагогика: Сборник рабочих программ для студентов второго курса. Лукина А.К - 26 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СФУ | Красноярск

Составители: 

Рубрика: 

51
Инструктивно-методический лагерь
Проводится в течение недели, на третьем курсе, перед выходом на летнюю педагогическую
практику.
Предполагает обучение студентов основным навыкам культурно-массовой и
оздоровительной работы с детьми в открытом образовательном пространстве.
Летняя педагогическая практика
Продолжительность 8 недель, после третьего и четвертого курсов.
Имеет целью отработку навыков работы с детьми в свободном социальном пространстве,
во внеучебной деятельности.
Задачи:
- формирование первоначального опыта организаторской и коммуникативной
деятельности педагога в кратковременном детском коллективе;
- ознакомление студентов с основными направлениями деятельности педагога и условиями его
взаимодействия и сотрудничества с детским коллективом
, а также с коллегами;
- овладение содержанием, формами и методами воспитательной работы в детском коллективе
конкретного возраста.
Эта практика ориентирована на воспитательную работу с коллективом детей: студенты
учатся организовывать летний отдых детей и подростков, исследуют проблемы педагогического
управления организацией детского досуга и процессом формирования культурно - досуговых
запросов личности ребенка, осваивают элементарные умения
диагностировать поведенческие
проявления детей и обучать их социальным умениям и навыкам.
Социально-педагогический анализ проблем управления и организации свободного времени
учащихся дает возможность в период практики закрепить исследовательскую и технологическую
функции данного ее вида. Овладение же методикой досуговой деятельности является
необходимым условием для выработки умений и навыков как педагога-организатора, так и
педагога-
воспитателя.
Практика проводится в летних оздоровительных и профильных лагерях, на пришкольных
летних площадках.
Умения, формируемые в ходе практики:
- выявлять интересы и потребности детей в различных видах деятельности на основе
специфики возраста, пола, социальных особенностей, и использовать эту информацию
при планировании и организации конкретных видов деятельности с детьми;
- вовлекать детей в
активную социально-значимую деятельность;
- изучать, обобщать и внедрять опыт массовой и воспитательной работы с детьми;
- в допустимых формах влиять на развитие личности детей конкретной возрастной группы;
- находить контакт с детьми различного уровня воспитанности, оказывать им помощь и
поддержку;
- владеть элементами диагностики способностей, интересов и потребностей детей;
-
оценивать результаты собственной деятельности.
Содержание деятельности во время практики
Задание Виды деятельности Форма отчетности
Разработать
примерный план
работы отряда.
До отъезда в лагерь:
Познакомиться с условиями
работы. Проверить степень
готовности детей к выезду в
лагерь. Провести беседу с
родителями.
Привести общие сведения о лагере,
список детей с основными
сведениями, план работы отряда на
смену.
52
После приезда в лагерь:
Познакомиться с составом отряда.
Выявить интересы и увлечения
детей, уровень их умений.
Организовать
трудовую, игровую,
художественно-
творческую,
оздоровительно-
спортивную
деятельность детей.
Научить детей различным формам
трудовой деятельности.
Подготовить и провести с детьми
различные игры. Подготовить и
провести с детьми концерты,
смотры, конкурсы. Разработать и
провести спортивные игры и
эстафеты в лагере.
Привести: результаты наблюдений
о процессе усвоения ребенком
основных трудовых навыков;
типологию игр; перечень кружков,
имеющихся в лагере
.
Проанализировать
сформированность у детей навыков
и умений по оказанию помощи
своему организму.
Провести
индивидуальную
воспитательную
работу с детьми и
подростками,
имеющими проблемы
межличностного
общения в коллективе.
Провести анализ:
индивидуальных психолого-
педагогических особенностей
ребёнка; отношение к ребёнку в
коллективе; отклонений от норм
поведения в предложенных
ребёнку видах деятельности.
Перечислить необходимые
социальные знания, социальные
умения и навыки, позволяющие
ребёнку овладеть социальной
ролью «член коллектива».
Положение о курсовых и дипломных работах по
специальности
«Социальная педагогика»
Курсовая работа является самостоятельной исследовательской работой студента по теме,
утвержденной кафедрой, и выполняется под руководством научного руководителя. Примерная
тематика работ или областей научных интересов сотрудников кафедры предлагается для
ознакомления и выбора студентам. После выбора интересующей его темы (направления) студент
встречается с преподавателем, обсуждает тему курсовой (дипломной) работы и пишет заявление на
имя заведующего кафедрой, где указывает тему работы и научного руководителя. Подписанное
научным руководителем заявление сдается на кафедру не позднее 1 октября текущего учебного года
и рассматривается на заседании кафедры в течение октября. При этом курсовые работы студентов 4-
го курса и дипломные работы представляются и обосновываются на заседании кафедры самими
студентами; присутствие студентов 2-го и 3-го курсов при утверждении тем курсовых работ не
обязательно.
Кафедра устанавливает график выполнения курсовых и дипломных работ и контролирует ход
его выполнения. Основными промежуточными точками контроля для студентов 3-5 курсов являются:
• анализ литературы, построение теоретической модели и плана эмпирического исследования - до
начала практике;
• предзащита дипломной работы - не позднее, чем за месяц до начала государственной аттестации
(ГАК);
• защита курсовых работ - через 4-8 недель после окончания практики.
По итогам предзащиты дипломной работы кафедра принимает решение о допуске к защите и
утверждает рецензента не из числа сотрудников кафедры. Решение о защите и опенке курсовой
работы принимается кафедрой.

Страницы