ВУЗ:
Составители:
но записывать на доске или в тетрадях.
В конце занятия преподаватель делает общее заключение,
дает оценку хода семинара, активности участников, выдвигает
вопросы для дальнейшего обдумывания, при необходимости ре-
комендует литературу по некоторым возникающим в процессе
работы вопросам.
Для подготовки студентов к семинарскому занятию его
элементы включаются в лекции, к примеру, необходимо дать во-
просы для самостоятельного изучения с указанием литературы.
Важным элементом этой подготовки необходимо считать обуче-
ние студентов умениям работать с историческими источниками,
периодической печатью, справочной литературой. Не менее важ-
но научить студентов оформлять и высказывать свои мысли,
слушать выступления товарища, формулировать и задавать во-
просы, высказывать свою точку зрения, доказывать и отстаивать
ее, если она правильная. Каждый преподаватель знает, как это
положительно влияет на развитие мыслительных способностей
студентов.
Семинар – высокоэффективная форма организации учебно-
го процесса. Он требует значительной предварительной работы
преподавателя и студентов.
№
Тематика семинарских занятий
Количество
часов
1. Теория и история избирательного права 2
2. Субъекты избирательного процесса 2
3.
Избирательный процесс 2
4. Муниципальные выборы 2
5. Право на участие в референдуме 2
6. Юридическая ответственность
2
7. Информационные системы в избирательном
процессе
2
Итого: 14
4
5
но записывать на доске или в тетрадях.
В конце занятия преподаватель делает общее заключение, № Количество
дает оценку хода семинара, активности участников, выдвигает Тематика семинарских занятий часов
вопросы для дальнейшего обдумывания, при необходимости ре-
комендует литературу по некоторым возникающим в процессе
1. Теория и история избирательного права 2
работы вопросам.
Для подготовки студентов к семинарскому занятию его
элементы включаются в лекции, к примеру, необходимо дать во- 2. Субъекты избирательного процесса 2
просы для самостоятельного изучения с указанием литературы.
Важным элементом этой подготовки необходимо считать обуче- 3.
ние студентов умениям работать с историческими источниками, Избирательный процесс 2
периодической печатью, справочной литературой. Не менее важ-
но научить студентов оформлять и высказывать свои мысли,
слушать выступления товарища, формулировать и задавать во-
4. Муниципальные выборы 2
просы, высказывать свою точку зрения, доказывать и отстаивать
ее, если она правильная. Каждый преподаватель знает, как это
положительно влияет на развитие мыслительных способностей 5. Право на участие в референдуме 2
студентов.
Семинар – высокоэффективная форма организации учебно- 6. Юридическая ответственность 2
го процесса. Он требует значительной предварительной работы
преподавателя и студентов.
7. Информационные системы в избирательном 2
процессе
Итого: 14
5
4
