Методы психодиагностической и психотерапевтической работы с семьей. Макушина О.П - 12 стр.

     61. Люди, которые работают со мной...
     Отношение к матери.
     14. Моя мать...
     30. Моя мать и я...
     46. Считаю, что большинство матерей...
     62. Я люблю свою мать, но...
     Осознание вины.
     15. Сделал(а) бы все, чтобы забыть...
     31. Моей самой большой ошибкой было...
     47. Когда я был(а) моложе, то чувствовал(а) себя виноватым (виноватой), если...
     63. Самое худшее, что мне пришлось совершить, это...
     Отношение к женщинам.
     16. Идеалом женщины для меня является...
     32. Считаю, что большинство девушек...
     48. Считаю, что большинство женщин...
     64. Мне очень не нравится, когда женщины...
     (Реально предложения даются по порядку номеров.)

      Анализируя ответы испытуемого, можно оценить существующую у
него систему отношений к семье, представителям того же или противопо-
ложного пола, к сексуальной жизни, начальству, подчиненным, сотрудни-
кам, друзьям, отцу, матери. Ряд ответов отражает отношение к испытывае-
мым и переживаемым страхам и опасениям, имеющемуся чувству созна-
ния вины, а также свидетельствует об отношении к прошлому и будущему,
жизненным целям и самому себе.
           Порядок и последовательность обработки данных
      Обработка результатов, полученных с помощью методики «Не-
завершенные предложения», традиционно содержит качественный и коли-
чественный анализ.
      Качественный анализ весьма разнообразен и определяется в основ-
ном тремя моментами: 1) содержанием личностной или межличностной
проблемы, исследуемой с помощью данного метода; 2) теоретическими
представлениями, имеющимися у исследователя, его опытом; 3) конкрет-
ным вариантом используемых неоконченных предложений.
      При количественном анализе оценивается, как правило, то отноше-
ние, которое выражено испытуемым в ответе к субъекту или объекту, на-
званному в первой части предложения. Выделяют три типа отношений:
1) нейтральное, оцениваемое как «0»; 2) положительное, оцениваемое как
«+»; 3) отрицательное, оцениваемое как «–».
      Внутри (2) и (3) возможны дополнительные градации. Например, по
отношению к описываемому варианту методики Saks-Sidney применяются
такие оценки:
      +2 – максимальное, отчетливо выраженное, сильно положительное
отношение к задаваемому в предложении объекту или субъекту;
      +1 – положительное отношение;

                                        12