Методы психодиагностической и психотерапевтической работы с семьей. Макушина О.П - 38 стр.

                                                           Таблица 3
          Средние и критериальные значения показателей эмоциональной
                стороны детско-родительского взаимодействия
Характеристика взаимодействия             Среднее значение (М) Критериальное
                                                               значение (N)
Способность воспринимать состояние        4,22                 3,7
Понимание причин состояния                3,85                 3,2
Эмпатия                                   3,39                2,8
Чувства родителей в ситуации взаимодей-   3,9                 3,3
ствия
Безусловное принятие                      3,84                3,2
Принятие себя в качестве родителя         3,78                3,1
Преобладающий эмоциональный фон           3,66                3,0
Стремление к телесному контакту           4,03                3,3
Оказание эмоциональной поддержки          3,47                2,8
Ориентация на состояние ребенка при по-   2,95                2,3
строении взаимодействия
Умение воздействовать на эмоциональное    3,8                 3,2
состояние ребенка


     2.4. Методика Р.Г. Овчаровой «Представления об идеальном
                             родителе»

      Методика разработана и опубликована Р.Г. Овчаровой [14] на основе
контент-анализа родительских сочинений. Она представляет собой вариант
семантического дифференциала на тему родительства.
      Методика состоит из оценивания 48 полярных пар качеств, каждая
пара оценивается по 7-балльной шкале (–3, –2, –1, 0, 1, 2, 3).
      Все заложенные в методику качества можно дифференцировать по
трем типам: когнитивному, эмоциональному, поведенческому, на каждый
тип приходится по 16 пар качеств.
      При составлении методики все качества внутри типа подбирались по
следующим антиномиям:
      – положительное – отрицательное (например: робкий – смелый;
сильный – слабый);
      – должное – необязательное (например: должен быть справедливым –
может быть несправедливым; должен все знать – может чего-то не знать);
      – теплое – холодное (например: доверяющий детям – не доверяющий
детям; сотрудничающий с детьми – соперничающий с детьми);
      – предлагаемое – отвергаемое (например: бескорыстный – рас-
четливый; альтруист – эгоист);


                                          38