Методы психодиагностической и психотерапевтической работы с семьей. Макушина О.П - 37 стр.

      47. Я легко заражаюсь весельем моего ребенка.
      48. Я очень устаю от общения со своим ребенком.
      49. Я многое прощаю своему ребенку из-за любви к нему.
      50. Я нахожу, что я гораздо менее способна хорошо заботиться о своем ребенке,
чем ожидал(а).
      51. У меня часто возникают спокойные, теплые отношения с моим
      ребенком.
      52. Я редко сажаю ребенка к себе на колени.
      53. Я часто хвалю своего ребенка.
      54. Я никогда не нарушаю распорядок дня ребенка.
      55. Когда мой ребенок устал, я могу переключить его на более спокойное занятие.
      56. Мне тяжело понять желания моего ребенка.
      57. Я легко могу догадаться, что беспокоит моего ребенка.
      58. Иногда я не понимаю, как ребенок может расстраиваться по таким пустякам.
      59. Я получаю удовольствие от общения с ребенком.
      60. Не всегда легко принять моего ребенка таким, какой он есть.
      61. Мне удается научить ребенка, что и как делать.
      62. Наши занятия с ребенком часто заканчиваются ссорой.
      63. Мой ребенок любит ко мне прижиматься.
      64. Я часто бываю строгой (строгим) со своим ребенком.
      65. Лучше отказаться от посещения гостей, когда ребенок «не в духе».
      66. Когда ребенок расстроен и ему трудно успокоиться, мне бывает трудно по-
мочь ему.

           Порядок и последовательность обработки данных
      Для получения стандартных баллов, которыми удобно оценивать
выделенные характеристики, предлагается объединить показатели, от-
носящиеся к каждой из них, и преобразовать по формуле:
      а + b + с – d – е – f + 13
                 5               , где а, b, с – оценки положительных ут-
верждений; d, е, f – оценки отрицательных утверждений.
      Таким образом, складываются оценки положительных утвержде-
ний и вычитаются оценки отрицательных. В результате указанных вы-
числений можно измерять степень выраженности каждой характери-
стики в интервале от 0,5 до 5 баллов.
      Для каждого показателя автором методики при ее апробации бы-
ли подсчитаны средние и критериальные значения (см. таблицу 3).
      Указанная в таблице величина N является тем крайним значени-
ем, которое, с учетом среднего квадратичного отклонения, может при-
нимать отдельная характеристика, не выходя из области средних значе-
ний. В том случае, если в конкретной диаде показатель принимает зна-
чение ниже обозначенного N, мы можем вынести заключение о дефи-
ците соответствующей характеристики эмоциональной стороны взаи-
модействия.



                                         37