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men „Feuerluft“; well er erkannte, dass der Sauerstoff die Verbrennung er-
möglichte. Trotz diesser Entdeckung hielt Scheele aber an dem mystischen
Phlogiston fest. Deshalb wurden Scheeles Entdeckungen erst im Jahre 1777
veröffentlicht, zwei Jahre nachdem Priestley über die Entdeckung des Sauer-
toffs berichtet hatte. Scheele hat also den Sauerstoff unabhängig von Priestley
und früher als dieser dargestellt.
AUFGABEN ZUM TEXT
Aufgabe 1. Sagen Sie, wovon im Text die Rede ist.
Aufgabe 2. Betiteln Sie den Text.
Aufgabe 3. Finden Sie im Text die Wörter bzw. Wortverbindungen, die
die Hauptinformation enthalten. Fomulieren Sie mit Hilfe der ge-
fundenen Worte den Hauptgedanken des Textes.
Aufgabe 4. Sagen Sie, haben Sie aus dem Text neue Information bekommen.
Aufgabe 5. Sagen Sie, ist der Text interessant. Begründen Sie Ihre Meinung
mit dem Textmaterial.
AUFGABEN
I. Die Geschichte der Chemie ist reich und interessant. Stimmt das? Be-
gründen Sie das!
II. Chemie ist eine alte Wissenschaft. Stimmt das? Beweisen Sie das!
III. Stellen Sie sich vor: Ihr Freund studiert an der historischen
Fakulät. Was können Sie ihm über die Geschichte der Chemie erzählen?
IV. Machen Sie einen kurzen Bericht „Grosse Chemiker“. Benutzen Sie
dabel die gegebene Information!
LEKTION II. AUS DER GESCHICHTE DER CHEMIE
VOKABELN
des Verdienst -es, -e - заслуга
erwerben (a, c) - приобретать, получать
men „Feuerluft“; well er erkannte, dass der Sauerstoff die Verbrennung er- möglichte. Trotz diesser Entdeckung hielt Scheele aber an dem mystischen Phlogiston fest. Deshalb wurden Scheeles Entdeckungen erst im Jahre 1777 veröffentlicht, zwei Jahre nachdem Priestley über die Entdeckung des Sauer- toffs berichtet hatte. Scheele hat also den Sauerstoff unabhängig von Priestley und früher als dieser dargestellt. AUFGABEN ZUM TEXT Aufgabe 1. Sagen Sie, wovon im Text die Rede ist. Aufgabe 2. Betiteln Sie den Text. Aufgabe 3. Finden Sie im Text die Wörter bzw. Wortverbindungen, die die Hauptinformation enthalten. Fomulieren Sie mit Hilfe der ge- fundenen Worte den Hauptgedanken des Textes. Aufgabe 4. Sagen Sie, haben Sie aus dem Text neue Information bekommen. Aufgabe 5. Sagen Sie, ist der Text interessant. Begründen Sie Ihre Meinung mit dem Textmaterial. AUFGABEN I. Die Geschichte der Chemie ist reich und interessant. Stimmt das? Be- gründen Sie das! II. Chemie ist eine alte Wissenschaft. Stimmt das? Beweisen Sie das! III. Stellen Sie sich vor: Ihr Freund studiert an der historischen Fakulät. Was können Sie ihm über die Geschichte der Chemie erzählen? IV. Machen Sie einen kurzen Bericht „Grosse Chemiker“. Benutzen Sie dabel die gegebene Information! LEKTION II. AUS DER GESCHICHTE DER CHEMIE VOKABELN des Verdienst -es, -e - заслуга erwerben (a, c) - приобретать, получать 16
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