Базы данных и знаний. Мартьянова А.Е. - 58 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АГТУ | Астрахань

Составители: 

Рубрика: 

Мартьянова А.Е. Базы данных и знаний 58
Следует отметить, что внешние схемы базы данных обычно конст-
руируются на стадии разработки приложений.
ОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ к заданию
. Опишите этап даталогического проектирования БД.
. Поясните, почему рассматриваемая нами схема БД «Учебный
процесс» является корректной.
. Сформулируйте два основных свойства нормальных форм.
. Как производится определение поле в СУБД MS Access?
.
Перечислите основные типы данных СУБД MS Access.
. Что такое схема данных реляционной СУБД MS Access? Что
она отражает?
. Что включает в общем случае стадия физического проекти-
рования базы данных?
АДАНИЕ на проектирование БД «Учебный процесс»
. На начальном этапе проектирования БД, как правило, нет ис-
черпывающих сведений обо всех задачах. Отсюда наиболее
рациональ-
ным является использование обоих подходов (путем синтеза и путем де-
композиции) к проектированию БД. Поясните на примере модели БД
«Учебный процесс» использование подхода проектирования базы путем
синтеза и путем декомпозиции (своими словами). Как вы объясните, на-
пример, смысл следующего высказывания: «Процесс проектирования с
использованием декомпозиции представляет собой процесс последова-
тельной нормализации схем отношений, при этом каждая последующая
та
К
1
2
3
4
5
6
7
З
1
итерация соответствует нормальной форме более высокого уровня и об-
ладает лучшими свойствами по сравнению с предыдущей» (см. Рабо
III).
2. Проверьте в созданной вами на предыдущем этапе схеме БД
в СУБД MS Access «Учебный процесс» соответствие типов данных таб-
личным данным (см. табл. I.1 – I.7) и правильность
установленных свя-
зей между таблицами (см. рис. I.21)
3. Заполните БД «Учебный процесс» в реляционной СУБД MS
Access, исходя из следующих соображений: должно быть использовано
описание не менее двух кафедр и двух групп студентов, не менее двух
предметов, которые ведутся преподавателями разных кафедр. На этом
этапе возможно ограничиться рассмотрением записи в БД о
небольшом
количестве студентов и преподавателей – см. табл. I.8 – I.14.
58
58                                Мартьянова А.Е. Базы данных и знаний


     Следует отметить, что внешние схемы базы данных обычно конст-
руируются на стадии разработки приложений.


      КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ к заданию
      1.   Опишите этап даталогического проектирования БД.
      2.   Поясните, почему рассматриваемая нами схема БД «Учебный
процесс» является корректной.
      3.   Сформулируйте два основных свойства нормальных форм.
      4.   Как производится определение поле в СУБД MS Access?
      5.   Перечислите основные типы данных СУБД MS Access.
      6.   Что такое схема данных реляционной СУБД MS Access? Что
она отражает?
      7.   Что включает в общем случае стадия физического проекти-
рования базы данных?

      ЗАДАНИЕ на проектирование БД «Учебный процесс»
      1.   На начальном этапе проектирования БД, как правило, нет ис-
черпывающих сведений обо всех задачах. Отсюда наиболее рациональ-
ным является использование обоих подходов (путем синтеза и путем де-
композиции) к проектированию БД. Поясните на примере модели БД
«Учебный процесс» использование подхода проектирования базы путем
синтеза и путем декомпозиции (своими словами). Как вы объясните, на-
пример, смысл следующего высказывания: «Процесс проектирования с
использованием декомпозиции представляет собой процесс последова-
тельной нормализации схем отношений, при этом каждая последующая
итерация соответствует нормальной форме более высокого уровня и об-
ладает лучшими свойствами по сравнению с предыдущей» (см. Работа
III).
      2.   Проверьте в созданной вами на предыдущем этапе схеме БД
в СУБД MS Access «Учебный процесс» соответствие типов данных таб-
личным данным (см. табл. I.1 – I.7) и правильность установленных свя-
зей между таблицами (см. рис. I.21)
      3.   Заполните БД «Учебный процесс» в реляционной СУБД MS
Access, исходя из следующих соображений: должно быть использовано
описание не менее двух кафедр и двух групп студентов, не менее двух
предметов, которые ведутся преподавателями разных кафедр. На этом
этапе возможно ограничиться рассмотрением записи в БД о небольшом
количестве студентов и преподавателей – см. табл. I.8 – I.14.


                                 58

Страницы