Психология личности. Мельник С.Н. - 67 стр.

эксперимента мало напоминали те, в которых личность функционирует. Бандура сделал попытку
ввести в экспериментальную ситуацию условия, аналогичные реальному социальному окружению.
Он включил в теории принципы, согласно которым человек обладает когнитивными,
символическими возможностями, позволяющему ему регулировать собственное поведение и в
определенной степени собственную среду.

           Глава 5.2. Теория социального научения Джулиана Роттера.
5.2.1. Основные принципы теории социального научения.
       Теория социального научения Джулиана Роттера— это попытка объяснить, как научаются
поведению путем взаимодействия с другими людьми и элементами окружения.
       Роттер сосредоточил внимание на том, как научаются поведению в социальном контексте.
Кроме того, полагал, что в основном поведение определяется нашей уникальной способностью
думать и предвидеть. По его утверждению, предсказывая, что люди будут делать в определенной
ситуации, мы должны принять во внимание такие когнитивные переменные, как восприятие,
ожидание и ценности. В теории Роттера также существует положение, что поведение человека
целенаправленно, то есть люди стремятся двигаться к ожидаемым целям. По Роттеру, поведение
человека определяется ожиданием, что данное действие приведет, в конечном итоге, к будущим
поощрениям. Интеграция концепций ожидания и подкрепления в рамках одной и той же теории —
уникальное свойство системы Роттера.
       В центре внимания теории социального научения Роттера лежит прогноз поведения
человека в сложных ситуациях. Роттер полагает, что нужно тщательно проанализировать
взаимодействие четырех переменных. Эти переменные включают в себя потенциал поведения,
ожидание, ценность подкрепления и психологическую ситуацию.
       Потенциал поведения.
       Роттер утверждает, что ключ к предсказанию того, что человек будет делать в данной
ситуации, лежит в понимании потенциала поведения. Под этим термином понимается вероятность
данного поведения, «встречающегося в какой-то ситуации или ситуациях в связи с каким-то
одним подкреплением или подкреплениями». Представим, например, что кто-то оскорбил вас на
вечеринке. Как вы отреагируете? С точки зрения Роттера, есть несколько ответных реакций. Вы
можете сказать, что это переходит все границы, и потребовать извинения. Вы можете не обратить
внимания на оскорбление и перевести разговор на другую тему. Вы можете ударить обидчика по
лицу или просто уйти. Каждая из этих реакций имеет свой потенциал поведения. Если вы решаете
не обращать внимания на оскорбителя, это означает, что потенциал этой реакции сильнее, чем у
любой другой возможной реакции. Очевидно, что потенциал каждой реакции может быть
сильным в одной ситуации и слабым в другой. Пронзительные крики и вопли могут иметь
высокий потенциал в боксерском матче, но очень слабый — на похоронах (по крайней мере в
американской культуре).

       Ожидание.
       По Роттеру, ожидание относится к субъективной вероятности того, что определенное
подкрепление будет иметь место в результате специфического поведения. Например, прежде чем
вы решите, идти вам на вечеринку или нет, вы, по всей видимости, попытаетесь вычислить
вероятность того, что хорошо проведете время. Также, решая, готовиться ли к экзамену в
выходные дни, вы, скорее всего, спросите себя, помогут ли вам эти занятия лучше сдать экзамен.
С точки зрения Роттера, величина силы ожидания может варьировать от 0 до 100 (от 0% до 100%)
и в целом основана на предыдущем опыте такой же или подобной ситуации. Таким образом, если
вы никогда не наслаждались вечеринкой, ожидание, что вы получите от нее удовольствие, очень
мало. Также, если занятия в выходные дни всегда помогали вам лучше сдать экзамен, вероятно, у
вас будет высокое ожидание того, что вы вновь получите хорошую отметку.
       Концепция ожидания Роттера ясно говорит о том, что если в прошлом люди за поведение в
данной ситуации получали подкрепление, они чаще всего повторяют это поведение. Например,
если вы всегда прекрасно проводили время на вечеринках, то, по всей вероятности, вы согласитесь
принять приглашение на выходной день. Но как может ожидание объяснить поведение в
ситуации, с которой мы столкнулись в первый раз? По Роттеру, в этом случае ожидание
основывается на нашем опыте в похожей ситуации. Недавний выпускник колледжа, получивший
похвалу за то, что в выходные дни работал над семестровой контрольной, вероятно, ждет, что

                                              68