Теоретические и методические основы социально-психологического тренинга. Мельник С.Н. - 61 стр.

Помещение психодрамы должно предоставлять достаточно богатый выбор возможностей.
В классическом варианте стулья в этом помещении расставляют так, как это делается для
зрителей в театре. Обозначается и организуется сцена.
       Протогонист выбирает вспомогательные «Я». В этом процессе важно его
восприятия насколько члены группы подходят для определенных ролей, не всегда он
опирается на реальное физическое или внутренне сходство выбранных участников с
прототипами. Иногда в выборе вспомогательного «Я» помогает режиссер, предлагая
какого-либо члена группы (например, человека который может получить от данной роли
особую пользу). Человек, имеющий деспотичного отца, будет лучшим кандидатом на роль
деспотичного отца, а женщина, жалующаяся на интрижки своего мужа — роль жены-
вертихвостки. Далее разыгрывается само действие с помощью одной или нескольких
техник психодрамы.
       3 фаза — интеграция или обмен чувствами — помогает помочь преодолеть
протогонисту ощущение изолированности и чувство неловкости от слишком долгого
пребывания на виду.
       Когда действие закончено, протагонист и остальные члены группы приступают к
его анализу. Участники делятся своими чувствами и переживаниями. Сначала участники
делятся чувствами, которые вызвала у них психодрама и о том, какое отношение она
может иметь каждому из них. Здесь происходит самораскрытие и диалог участников,
осмысление тех открытий, которые были сделаны в период действия.
       После того как обсуждению эмоциональных реакций будет уделено должное
внимание,     члены    группы     переходят    к   более  конкретному    обсуждению
психодраматического действия, так чтобы помочь протагонисту извлечь из него пользу.
Здесь, в зависимости от целей группы, руководитель или члены группы могут либо
теоретически интерпретировать представленный конфликт, либо дать практические
рекомендации относительно того, какими еще способами можно было бы его уладить.
       Непосредственное обсуждение психодраматического действия необходимо, чтобы
помочь протогонисту извлечь из него пользу. Эта фаза также нужна для того, чтобы
протогонист успокоился, чтобы переживаемый им опыт завершился. Протогонист должен
почувствовать универсальность, общность человеческого опыта и переживаний. Здесь не
место критики в адрес протогониста, каждый говорит лишь о собственных чувствах и
возникших у него ассоциациях. Здесь у участников может актуализироваться собственный
материал для психодрамы.


         4.1.5. Методики, используемые в ходе психодраматического действия
      На протяжении всей психодрамы режиссер помогает протагонисту развивать
действие,   используя    специальные     психодраматические    методики.    Наиболее
распространенными приемами являются монолог, двойник, обмен ролями и зеркало.
      Монолог.
      В монологе протогонист вербализует свои чувства и мысли для зрителей. Он
выходит из разыгрываемой на данной момент сцены и произносит монолог о том, какие
внутренние реакции она у него сейчас вызывает.
      В монологе представляемый актером персонаж обращается не к другим
действующим лицам, а как бы сам к себе (и к зрителям). Этот полезный прием позволяет
протагонисту взглянуть на свои эмоции как бы со стороны и таким образом
проанализировать свои реакции на текущую ситуацию. Монолог особенно эффективен
при выявлении расхождений между скрываемыми и показными чувствами и мыслями.
Например, по ходу психодрамы мужчина-протагонист может быть чрезвычайно
сердечным и вежливым с привлекательной женщиной, но в то же время испытывать
сильнейшее половое влечение к ней. Такое расхождение отразится в монологе, который
может звучать примерно так: «Как она меня возбуждает! Но если я ей прямо так и скажу,