Нормальная физиология. Микуляк Н.И - 58 стр.

                                     58
тканей таза. Состояние больной крайне тяжёлое. Больная в сознании, но на
окружающее не реагирует. Кожа и слизистые бледные, раны не кровоточат.
Болевая чувствительность отсутствует. Пульс нитевидный. Артериальное
давление не определяется. Дыхание едва приметное, 40/мин.
  Каков механизм увеличения частоты дыхания в данном случае? Какое
влияние на глубину дыхания оказывает функциональное состояние
дыхательного центра?

Задача 4.
  Больной М., 40 лет, поступил в клинику с жалобами на периодически
повторяющиеся приступы удушья и мучительного кашля. Приступы
развиваются внезапно, чаще ночью. Во время приступов больной сидит в
вынужденном положении, опираясь на ладони. В дыхании участвует
вспомогательная мускулатура. Дыхание свистящее, слышно на расстоянии.
Особенно затруднён выдох. В конце приступа выделяется скудная мокрота.
  Как влияют симпатическая и парасимпатическая системы на просвет
бронхов? Каков механизм развития этого вида одышки?

Задача 5.
  Коля М., 2 лет, доставлен в больницу в тяжёлом состоянии. Ребёнок
задыхается. Кожа и видимые слизистые резко синюшны. Дыхание глубокое и
редкое с участием вспомогательной мускулатуры. Вдох шумный со свистом. Во
время вдоха происходит втяжение межрёберных промежутков, надключичных
ямок, подчревных областей. Пульс 50/мин. Сознание сохранено. Отец ребёнка
рассказал, что во время игры мальчик что-то взял в рот, стал кашлять и затем
задыхаться. Дежурный врач извлёк из гортани ребёнка металлическую деталь
от игрушки, после чего состояние ребёнка быстро нормолизовалось.
  Какую вспомогательную дыхательную мускулатуру Вы знаете? Как
изменится характер дыхания при сужении просвета дыхательных путей?

                      Высшая нервная деятельность.
Задача 1.
  В целях технического контроля мелких радиодеталей одного из заводов
“работали” голуби. Они “сортировали” их, отбирая детали без брака. Методика
“обучения” бела следующей: на детали без брака наклеивали пшеничные зёрна
и медленно пускали их по конвейеру. Голубь, пытаясь взять зерно, захватывал
деталь. В это время экспериментатор давал зерно и голубь выпускал деталь.
После нескольких таких сочетаний, голубь захватывал и сбрасывал с конвейера
только качественные детали.
 Какие закономерности высшей нервной деятельности при этом
реализовывались? Как ускорить появление нужного навыка?

Задача 2.
  Говорят, что свои знаменитые законы Ньютон и Архимед открыли в
необычных ситуациях. Первый – когда на него упало яблоко, второй – когда
принимая ванну, увидел вытесненную из неё воду. Если это так, то какой