Составители:
Рубрика:
109
строить в САПР различные иерархические схемы процесса проекти-
рования сложных систем. Возникает проблема проектирования та-
ких схем и управления ими. Представляется, что теория проектиро-
вания сложных систем ПП должна начинаться с формализации понятия
«сложность», с попыток научиться измерять сложность и сравнивать
сложности различных классов систем, с выяснения специфических
особенностей проектирования АСУ и установления смысла характе-
ристики «эффективность – затраты» для сложных систем. Кроме того,
в практике проектирования часто наиболее трудоемкой и дорогосто-
ящей операцией является обращение к источнику информации (экс-
перимент, имитационное моделирование или деловая игра), позволя-
ющее получить характеристики некоторой заданной системы. Такая
информация указывает пути перехода к более совершенной системе,
выполняющей те же функции. Естественно информационную слож-
ность класса задач характеризовать минимальным числом обраще-
ний к источнику информации, которое необходимо для того, чтобы
обеспечить решение требуемого качества любой задачи класса.
Объединение фундаментальных результатов теории информации
и теории синтеза систем, теории синергетики позволят создать осно-
вы теории обработки и преобразования информации в САПР, АСТПП,
ПП, учитывающие такие существенные для практики синтеза фак-
торы, как динамика функционирования, неабсолютная надежность и
т. д., что подробно рассматривается в работах [4, 6].
2.5. Творческие задачи по совершенствованию временной
организации производственных процессов выпуска новой
продукции предприятием и особенности экономических
расчетов их проведения
При оценке устойчивости финансово-экономического состояния
и качества работы предприятия в п. 1.1 подчеркивалась необходи-
мость максимального увеличения оборачиваемости (О) оборотных
средств за счет уменьшения процедур хранения сырья, полуфабри-
катов, готовых изделий, описываемых оператором хранения М, т. е.
требуется М → 0. Такое требование трудно выполнимо из-за диа-
лектических организационных противоречий инновационных и про-
изводственных процессов (рис. 2.2). Поэтому эффективность про-
цесса освоения во многом определяется выбором метода перехода
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- …
- следующая ›
- последняя »
