ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
 19
плерона  развития  к   другому (момент  скачка, революции  в   развитии). 
Таким   образом , развитие  разворачивается  как   бы  ступенчато, двигаясь  
скачками  от  плерона  к  плерону  и  разворачивая  согласования, 
сопряжения  начал   в   рамках   каждого  плерона. Такого  рода  движение 
мы,  по- видимому,  находим   в   развитии  научного  знания,  в  качестве 
элементов   сопряжения  в   котором   могут   выступать   эмпирические  и 
теоретические  уровни  научного  познания,  различные  понятия  и 
теории, методы   и  цели науки, и т.д. То же можно  сказать   очевидно  о 
развитии  индивидуальном   и  историческом , структуре биологической  
эволюции,  генезисе  развития  понимания  в   процессе  обучения  и 
образования, и т.д. Во всех   подобных процессах   развития  в   качестве 
самостоятельного  начала может  оформиться  в   конечном   итоге  любая 
составляющая  развивающейся  системы, и вся  система в целом   всегда 
может  вычленить   в   себе  то  или иное  разбиение  своих   частей ; всегда 
возможно  –  даже при фиксированной   системе начал   –  изменение 
самих   процедур   взаимной   детерминации.  В  конечном   итоге  процесс 
развития  приобретает  гибкую   и  в   то  же  время  достаточно 
определенную   структуру,  существенно  связанную   с   конструкциями 
процедур   обоснования  и  метода последовательных приближений . 
                             Основная  литература 
1.  Моисеев   В . И .  Логико-методологический   анализ  работы  
И . Лакатоса  «Доказательства  и  опровержения» : Учебно- методические 
указания  для студентов  старших   курсов  университетов   и  аспирантов. 
№  688. /  В .И .  Моисеев . -  Воронеж :  Лаборатория  оперативной  
полиграфии  ВГУ, 2002. – 34 с. 
2.  Моисеев   В . И .  Планы   семинарских   занятий   «Философия  и 
методология  науки»   для  студентов  4-го  курса  философского 
отделения  философско-психологического  факультета /  В .И . Моисеев . 
- Воронеж : Лаборатория  оперативной   полиграфии  ВГУ , 2001 г. – 43 с. 
                       Дополнительная  литература 
1.  Введенский   А . И .  Логика  как   чаc ть   теории  познания /  А .И . 
Введенский  -  Пг.,1917. – 430 с. 
2.  Витгенштейн Л . Философские  работы . Часть  1 / Л . Витгенштейн 
- М .: Гнозис, 1994. – 520 с. 
                                   19
пл ер она р азвития к др угом у(м ом ент скачка, р евол ю ц иив р азвитии).
Т аким обр азом , р азвитиер азвор ачиваетсякак бы ступенчато, двигаясь
скачкам и от пл ер она к пл ер ону и р азвор ачивая согл асования,
сопр яж ения начал в р ам ках каж дого пл ер она. Т акого р ода движ ение
м ы , по-видим ом у, находим в р азвитии научного знания, в качестве
э л ем ентов сопр яж ения в котор ом м огут вы ступать э м пир ические и
теор етические уровни научного познания, р азл ичны е понятия и
теор ии, м етоды иц ел инауки, ит.д. Т о ж е м ож но сказать очевидно о
р азвитиииндивидуал ьном иистор ическом , стр уктуре биол огической
э вол ю ц ии, генезисе р азвития поним ания в пр оц ессе обучения и
обр азования, ит.д. В о всех подобны х пр оц ессах р азвития в качестве
сам остоятел ьного начал а м ож ет оф ор м иться в конечном итоге л ю бая
составл яю щ ая р азвиваю щ ей ся систем ы , ився систем а в ц ел ом всегда
м ож ет вы чл енить в себе то ил ииное р азбиение своих частей ; всегда
возм ож но – даж е пр и ф иксир ованной систем е начал – изм енение
сам их пр оц едур взаим ной детер м инац ии. В конечном итоге пр оц есс
р азвития пр иобр етает гибкую и в то ж е вр ем я достаточно
опр едел енную стр уктуру, сущ ественно связанную с констр укц иям и
пр оц едур обоснованияим етода посл едовател ьны х пр ибл иж ений .
                    О сновнаял итер атура
   1. М оисеев В .И . Л огико-м етодол огический анал из р аботы
И .Л акатоса «Д оказател ьства иопр овер ж ения» : У чебно-м етодические
указания дл я студентов стар ш их курсов универ ситетов иаспир антов.
№ 688. / В .И . М оисеев. - В ор онеж : Л абор атор ия опер ативной
пол игр аф ииВ ГУ , 2002. –34 с.
   2. М оисеев В .И . Пл аны сем инар ских занятий «Ф ил ософ ия и
м етодол огия науки» дл я студентов 4-го курса ф ил ософ ского
отдел енияф ил ософ ско-психол огического ф акультета / В .И . М оисеев.
- В ор онеж : Л абор атор ияопер ативной пол игр аф ииВ ГУ , 2001 г. –43 с.
                Д опол нител ьнаял итер атура
  1. В веденский А .И . Л огика как чаcть теор ии познания / А .И .
     В веденский - Пг.,1917. –430 с.
  2. В итгенш тей н Л . Ф ил ософ скиер аботы . Часть 1 / Л . В итгенш тей н
     - М .: Гнозис, 1994. –520 с.
