Психодиагностика индивидуальных особенностей личности. Часть 2. Психодиагностика характера. Моисеева О.Ю. - 40 стр.

ские особенности индивида. Более высокие показатели разных базис-
ных шкал (67 Т – 75 Т) выделяют те акцентуированные черты, кото-
рые временами затрудняют социально-психологическую адаптацию
человека. Показатели выше 75 Т свидетельствуют о нарушенной адап-
тации и об отклонении состояния индивида от нормального. Это мо-
гут быть психопатические черты характера, состояние стресса, вы-
званное экстремальной ситуацией, невротические расстройства и, на-
конец, психопатология, о наличии которой может судить только па-
топсихолог или психиатр по совокупности данных психодиагностиче-
ского, экспериментально-психологического и клинического исследо-
ваний.
       Профильные листы взрослой и подростковой версий имеют
количественные различия лишь в зависимости от пола испытуемого.
Возрастные различия учитываются при анализе данных профиля, о
чем говорится в разделе интерпретации. Очень важно, чтобы перед
началом работы специалист убедился в том, что у него и сам опрос-
ник, и ключи, и профильные листы, и наконец, интерпретационный
подход принадлежат одному автору. Отличаются как от оригинала
(MMPI), так и от СМИЛ, разработанный в ВНИИ неврологии и психи-
атрии им. В. М. Бехтерева Стандартизированный клинический опрос-
ник СКЛО и адаптированный Ф. Б. Березиным и М. П. Мирошнико-
вым ММИЛ. Несравним по всем параметрам со всеми вариантами
MMPI опросник на 71 утверждение клинически ориентированный
Мини-мульт, разработанный шведским психологом Кинканнон и
адаптированный в русском варианте (СМО) В. П. Зайцевым и В. Н.
Козюлей. Эту методику лучше использовать для скрининга на пред-
мет выявления нуждающихся в медицинской помощи больных и для
использования в психосоматических лечебницах.
       Как показывает опыт, методика в основном рассчитана на об-
следование взрослых лиц (от 16 до 80 лет, с образованием не ниже 6
класса средней школы), с сохранным интеллектом. В связи с тем, что
Л.Н. Собчик совместно с педагогами Б.Н. Кодесс и Т.В. Кодесс в 1984
г. был разработан и адаптирован подростковый вариант СМИЛ, гра-
ницы применения методики несколько расширились. Если обычный
взрослый вариант широко и эффективно уже много лет используется в
практике профконсультирования при обследовании старшеклассников
в возрасте 15 – 17 лет, то подростковый вариант в последние годы ус-
пешно применяется при изучении детей младшего возраста, начиная с
12 лет (при условии хорошего общего развития). Отмечено, что не-
достоверные результаты часто находятся в прямой зависимости не
столько от искаженной установки испытуемого на обследование,


40