ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
1 Занятия на тренажере – индивидуальные, проводятся в свободное и удобное для слушателей
курсов время. При этом отсутствие самого автомобиля и наличие реальной дорожной обстановки
способствуют раскрепощенному состоянию обучающихся, что благотворно сказывается на протекании
данного процесса. Кандидаты в водители не стесняются в обнажении своих недостатков, предрасполо-
женностей и иных факторов, влияющих на качество обучения в целом, что позволяет координировать
деятельность с учетом конкретных особенностей. Поэтому данные занятия носят характер гармонично-
го формирования водительских навыков.
2 Тренажерная подготовка позволяет кандидатам в водители приступать к вождению автомобиля,
имея уже представления о нем и первоначальные навыки управления. Следовательно, значительно сни-
жаются временные затраты на выработку основных приемов управления автомобилем. Пройдя трена-
жерную подготовку, на первом же практическом занятии по вождению автомобиля обучающиеся, имея
сформированные умения, реализуют их в условиях адаптации к автомобилю и дорожной обстановке.
3 В отличие от аналогичной деятельности, протекающей при использовании автомобиля, в данной
ситуации обучающиеся имеют возможность совершать ошибки, анализировать их и исправлять в неог-
раниченном количестве до полного овладевания навыками, предусмотренными комплексом упражне-
ний для данного этапа, т.е. применим "метод проб и ошибок".
4 В виду того, что учебные автомобили подвержены постоянному возникновению неисправностей
и отказов, особенно на ранних стадиях обучения будущих водителей, использование тренажеров в про-
цессе обучения позволяет значительно снизить затраты на топливо-смазочные материалы и запасные час-
ти к автомобилю.
Эффективность от использования тренажеров в процессе подготовки водителей транспортных
средств отражается в росте успеваемости в тех группах, в которых проводилась соответствующая под-
готовка. Если к началу 2003 г. успеваемость составляла 73 % (сдача квалификационного экзамена на
право получения водительского удостоверения с первого раза), то по итогам 2003 г. успеваемость воз-
росла до
77 %, а к апрелю 2004 г. – до 79 %, что превышает аналогичные показатели в других организациях, заня-
тых в данной сфере деятельности.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1 О безопасности дорожного движения: Федеральный закон. М., 1995.
2 Программа подготовки водителей транспортных средств. М., 1999.
3 Правила дорожного движения. М., 2004.
4 Куперман А.И., Миронов Ю.В. Безопасность дорожного движения. М., 1999.
5 Сычев А.Я., Мостаков В.А. Вождение автомобиля. М., 1981.
6 Волгин В.В. Учебник по вождению автомобиля. М., 2003.
7 Михайловский Е.В., Серебряков К.Б., Тур Е.Я. Устройство автомобиля. М., 1991.
8 Харламов И.Ф. Педагогика. Минск, 2002.
9 Пидкасистый П.И. Педагогика: Учебное пособие. М., 2002.
10 Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. М., 1997.
