Образовательные информационные технологии. Часть 1. Обучение. Морев И.А. - 4 стр.

   02.03. Формы восприятия образовательной информации. Гуманистичность и
   толерантность ОИТ ......................................................................................................................73
   02.04. Компьютерные технологии представления образовательной информации.............76
          Дюжина составляющих медиаобразования.................................................................77
          Полторы дюжины критериев выбора мультимедийных материалов для учебного
          процесса ..........................................................................................................................78
          Четыре достоинства и три недостатка мультимедийных учебных материалов.......79
          Как с помощью ОИТ учить решению задач? ..............................................................80
          Как с помощью ОИТ оптимизировать запоминание? Полиэкранная технология...82
          Как с помощью ОИТ учить иностранному языку? .....................................................83
          Семь групп специальных методов компьютерного обучения ...................................85
          Типология программ учебного назначения. Дюжина оснований классификации ..86
          Экспертные системы в образовании. Четыре проблемы развития............................89
          Полдюжины функций средств психофизиологического сопровождения ................91
          Компьютерные задачники и тренажеры ......................................................................91

Глава 03. Интерфейс программного продукта .........................................................................96
          Организация интерфейса. Полдюжины характеристик, полдюжины требований
          и полдюжины задач........................................................................................................98
  03.01. Интерфейс «профессиональных» программных средств.........................................100
          Интерфейс DOS и интерфейс WINDOWS .................................................................101
          UNIX, LINUX, KNOPPIX … .......................................................................................102
  03.02. Интерфейс обучающего комплекса и проблема запоминания ................................103
          Гипертекст.....................................................................................................................103
          Значимость элементов учебного курса. Информационный граф курса .................105
          Сорок рекомендаций и требований к форме и структуре электронного учебного
          пособия ..........................................................................................................................105
          Десять средств организации интерактива..................................................................107
          Организация помощи. Семь принципов и двенадцать рекомендаций....................109
          Организация повторения. Чертова дюжина типов и видов .....................................111
          Организация контроля утомляемости. Релакс-блок .................................................114
          Красота интерфейса .....................................................................................................114
  03.03. Полторы дюжины недостатков интерфейса комплексов тестового контроля.......116
  03.04. Два недостатка интерфейса компьютерных учебных пособий ...............................117
  03.05. Причина и полдюжины источников дисгармонии интерфейса педагогических
          программных комплексов ...........................................................................................119
  03.06. На пути к идеальному интерфейсу компьютерного учебного пособия..................121
          Инструментальная поддержка интерфейса будущих учебных пособий ................122
          Эргономичность интерфейса ......................................................................................123
  03.07. Современные пути развития интерфейсов и аксессуаров........................................124
          Игра в обучении и в измерении качества обучения. Одна черепаха и три слона..125
          Учет в интерфейсе индивидуальных особенностей мышления. Безобразие
          интерфейса ....................................................................................................................126
          Четыре направления и пять путей гуманизации интерфейса ..................................128
  03.08. КУИТЭ – компьютерный учебник – игра – тренажер – энциклопедия.
  Пятнадцать частных требований ..............................................................................................130
          Основа сценария КУИТЭ: граф-лекция .....................................................................131

Глава 04. Компьютерные технологии обучения ....................................................................132
  04.01. Качество компьютерного обучения. Проблема автоматической активизации
          процессов запоминания ...............................................................................................136
  04.02. Релевантность ...............................................................................................................139
  04.03. Как сравнить качество технологий обучения, пособий, тренажеров?....................142
                                                                    4