ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Введение
Непременным условием глубокого усвоения студентами большого
объема новых теоретических знаний по ботаническим дисциплинам (анатомия,
цитология, гистология, морфология, систематика, экология растений, местная
флора, фитогеография, геоботаника) являются летние сезонные полевые и
аудиторные учебные занятия по ботанике. Широкий потенциал классических
форм аудиторных лекционных, лабораторных, практических занятий и
самостоятельной работы студентов ограничены возможностью их выполнения
в отведенное для этих дисциплин время. Они не могут заполнить пробелы
конкретных представлений о ботаническом разнообразии основных
таксономических групп и характере состояния растительного мира.
Ботаническими практиками завершается изучение студентами содержания
ведущих дисциплин.
Летние полевые практики студентов-биологов уже давно превратились в
специальные учебные разделы с набором особых задач, заданий и своих
программ. Во время ботанических практик преподавателю открываются
неограниченные возможности выбора местных флористических материалов,
живых природных объектов различных уровней организации растительного
мира, таксономических категорий и фитоценотических групп. Содержание
ботанических экскурсий, предусмотренных программой и объемы камеральной
обработки собранных материалов не могут быть единообразными и
подвергаться однозначной оценке. Любые специализированные учебно-
полевые практики по ботанике относятся к категории комплексных занятий.
Содержательная часть полевых занятий не дублирует лекционных курсов.
Своеобразие полевых практик заключается в том, что они существенно
раздвигают объем знаний студентов о любых ботанических объектах,
позволяют наблюдать условия жизни дикорастущих и культурных растений,
отмечать динамические процессы и явления, получать представление об их
взаимодействии между собой и средой. На конкретных заданиях студенты
учатся оценивать элементы строения растений, анализировать формы и
функции основных структур, овладевать ботанической терминологией.
Поэтому на начальном этапе теоретического и практического изучения
ботаники необходимы знания по морфологии растений. Особенности внешнего
строения растений и закономерности вегетативных и генеративных органов
характеризует специальная ботаническая дисциплина-морфология.
На практических занятиях закладываются прочные основы понимания
студентами экологической роли растительного мира и формируется
природоохранное мышление. Участие студентов в выполнении конкретных
групповых и индивидуальных ботанических и экологических заданий в
естественных условиях позволяет знакомиться и решать некоторые вопросы
рационального использования растительных ресурсов и их сохранения. На
практике студентам ставится задача формирования целостного представления о
Введение
Непременным условием глубокого усвоения студентами большого
объема новых теоретических знаний по ботаническим дисциплинам (анатомия,
цитология, гистология, морфология, систематика, экология растений, местная
флора, фитогеография, геоботаника) являются летние сезонные полевые и
аудиторные учебные занятия по ботанике. Широкий потенциал классических
форм аудиторных лекционных, лабораторных, практических занятий и
самостоятельной работы студентов ограничены возможностью их выполнения
в отведенное для этих дисциплин время. Они не могут заполнить пробелы
конкретных представлений о ботаническом разнообразии основных
таксономических групп и характере состояния растительного мира.
Ботаническими практиками завершается изучение студентами содержания
ведущих дисциплин.
Летние полевые практики студентов-биологов уже давно превратились в
специальные учебные разделы с набором особых задач, заданий и своих
программ. Во время ботанических практик преподавателю открываются
неограниченные возможности выбора местных флористических материалов,
живых природных объектов различных уровней организации растительного
мира, таксономических категорий и фитоценотических групп. Содержание
ботанических экскурсий, предусмотренных программой и объемы камеральной
обработки собранных материалов не могут быть единообразными и
подвергаться однозначной оценке. Любые специализированные учебно-
полевые практики по ботанике относятся к категории комплексных занятий.
Содержательная часть полевых занятий не дублирует лекционных курсов.
Своеобразие полевых практик заключается в том, что они существенно
раздвигают объем знаний студентов о любых ботанических объектах,
позволяют наблюдать условия жизни дикорастущих и культурных растений,
отмечать динамические процессы и явления, получать представление об их
взаимодействии между собой и средой. На конкретных заданиях студенты
учатся оценивать элементы строения растений, анализировать формы и
функции основных структур, овладевать ботанической терминологией.
Поэтому на начальном этапе теоретического и практического изучения
ботаники необходимы знания по морфологии растений. Особенности внешнего
строения растений и закономерности вегетативных и генеративных органов
характеризует специальная ботаническая дисциплина-морфология.
На практических занятиях закладываются прочные основы понимания
студентами экологической роли растительного мира и формируется
природоохранное мышление. Участие студентов в выполнении конкретных
групповых и индивидуальных ботанических и экологических заданий в
естественных условиях позволяет знакомиться и решать некоторые вопросы
рационального использования растительных ресурсов и их сохранения. На
практике студентам ставится задача формирования целостного представления о
