Профильные группы музеев. Мягтина Н.В - 4 стр.

UptoLike

4
мально организовать научно-исследовательскую работу, регулировать
процессы, протекающие в музейном мире.
Требования к уровню освоения содержания курса. В ре-
зультате освоения курса студент должен:
1. Знать предпосылки возникновения профильных групп музеев,
общие закономерности их становления и эволюции, роль в формиро-
вании и развитии предметного знания;
2. Иметь целостное представление о классификации музеев в
исторической динамике: причинах и времени возникновения, разви-
тии и современном состоянии;
3. Свободно ориентироваться в классификации музеев, знать ее
критерии и значение;
4. Уметь определять профиль музея, его влияние на состав музей-
ного собрания, основное содержание музейной деятельности, прин-
ципы комплектования музейных фондов, формы предъявления музей-
ного собрания обществу и музейной аудитории;
5. Знать типологию музеев, присущие отдельным группам музеев
особенности, уметь выявлять составляющие процесса их становления,
основные черты хронологического развития, источники формирования
и пополнения коллекций, ведущие принципы построения экспозиций;
6. Уметь творчески и эффективно использовать полученные знания
в своей профессиональной деятельности;
7. Знать роль традиционной культуры в формировании музейной
модели мира.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Введение
Предмет курса. Задачи и структура курса. Источники и лите-
ратура. Понятийный аппарат: профиль музея. Возникновение про-
фильных групп музеев, их роль в формировании и развитии предмет-
ного знания. Классификация музеев по профилю. Гуманитарные му-
зеи: литературные музеи, музеи искусства (художественные,
театральные, музыкальные, архитектурные), исторические музеи,
педагогические музеи. Естественнонаучные музеи: биологические
(ботанические, зоологические), геологические (палеонтологические,