Методы и алгоритмы принятия решений в управлении учебным процессом в условиях неопределенности. Найханова Л.В - 140 стр.

        4. Расположение дисциплин в базовой таксономии (учитывая отсутствие
ограничений) совпадает с реальным расположением дисциплин в учебном плане на 30-40%.
        Исходя из проведенных вычислительных экспериментов, можно сделать вывод, что
при научном подходе к процессу составления учебных планов вузов можно добиться
значительного улучшения их качества. Анализ связи между дисциплинами позволяет
наилучшим образом расположить дисциплины по времени их изучения, а, следовательно,
добиться наилучшего их усвоения.

2.4. Визуальные отображения, порождаемые программой
        Интерфейс программы соответствует обычному интерфейсу Windows-приложений.
После запуска программы необходимо выбрать в меню “Файл” один из подменю “Новая”
(создать новую базовую таксономию) или “Открыть” (ранее созданную базовую
таксономию) (рисунок В.8).




                        Рисунок В.8 - Основное меню программы
      После того, как выбрали одно из подменю, на экране появляется окно с вкладками
(рисунок В.9).




      Рисунок В.9 - Окно для работы данными для формирования базовой таксономии


        Вкладка “Дисциплины” предназначена для добавления, изменения и удаления
дисциплин из дальнейшего рассмотрения. После нажатия кнопок добавить или изменить на
экране появляется окно, представленное на рисунке В.10.




                                        140