Современный русский язык. Никонова М.Н. - 5 стр.

                               ВВЕДЕНИЕ

     Умение свободно, грамотно и оптимально использовать русский язык при
устном и письменном общении, в том числе в сферах, непосредственно связан-
ных с профессиональной деятельностью, в типичных для нее речевых ситуаци-
ях, является свидетельством высокого уровня коммуникативной компетенции и
необходимой частью профессиональной компетенции современного специали-
ста в сфере массовых коммуникаций. Языкознание дает основные сведения о
происхождении и сущности языка, особенностях его структуры и функциони-
рования, о специфике языковых единиц разных уровней, о речи как инструмен-
те эффективного общения и нормах речевой коммуникации. Именно поэтому
дисциплина «Современный русский язык» включена в учебную программу спе-
циальности 030602 «Связи с общественностью».
     Название «Современный русский язык» отражает существенные черты
изучаемого в рамках этой дисциплины учебного материала, который содержит
все основные разделы современного русского языка: лексикологию и фразеоло-
гию, фонетику, орфоэпию, графику и орфографию, словообразование и морфе-
мику, морфологию и синтаксис, лексикографию, пунктуацию.
     Отличием представленного в данном учебном пособии курса лекций по со-
временному русскому языку от подобных является наличие в нем раздела «Вве-
дение в языкознание», который предваряет изучение русской языковой системы
и дает общие лингвистические знания: сведения о языкознании как науке, его
разделах, целях, задачах и связях с другими науками; о происхождении, сущно-
сти языка как системы знаков, его функциях, об особенностях его структуры,
взаимоотношениях с речью, мышлением, культурой, обществом; знакомит с
многообразием языков мира, законами их исторического развития, с основными
понятиями и терминами, без которых невозможно изучать конкретный отдель-
ный язык, в частности, русский, подготавливает к изучению других предметов
лингвистического цикла (стилистики, литературного редактирования, культуры
речи).
     В основе материала лекций лежит синтез традиционных лингвистических
учений и взглядов, изложенных в трудах отечественных лингвистов: В.А. Бе-
лошапковой, А.А. Реформатского, Д.Н. Шмелева, Н.М. Шанского, Б.Н. Голови-
на, В.И. Кодухова, Ю.С. Маслова, Л.В. Щербы, Л.Л. Касаткина, Л.П. Крысина,
М.Р. Львова и др., и относительно новых научных концепций и точек зрения,
получивших распространение в последние годы как в области русского языка,
так и в области культуры речи, теории текста и теории дискурса, семиотики,
культурологии, когнитивистики, что находит отражение в изменении формули-
ровок некоторых теоретических положений, введении новых понятий, уточне-
нии терминологии, обновлении библиографического списка.
     Такой способ подачи материала позволяет, с одной стороны, сохранить
связь со школьной практикой изучения русского языка и тем самым сделать его
более доступным для усвоения студентами, а с другой стороны, обратить вни-
мание на существование в отечественном языкознании разных точек зрения на
некоторые вопросы теории русского языка, выделить проблемы, вызывающие
                                    5