ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Продолжительность курса: 35 часов.
Отчетность по курсу:
Промежуточный контроль: рефераты по соответствующей тематике.
Итоговый контроль: зачет.
Содержание курса
Раздел 1. Методологические основы социальной психологии (4 часа)
Задание 1.1. Скрытые методы измерения
Задание 1.2. Критика исследования
Задание 1.3. Что такое этические проблемы?
Задание 1.4. Планирование этичного исследования
Задание 1.5. Исследование гендерных ролей
Задание 1.6. Гендерные стереотипы в средствах массовой информации
Задание 1.7. Гендер и коммуникация
Задание 1.8. Исследование конфронтации посредством ролевой игры
Раздел 2. Социальная психология личности (8 часов)
Задание 2.1.
Провести развернутое социометрическое исследование школьного класса.
Задание 2.2. Методика «Q-сортировка»
Задание 2.3. Методика PARI
Задание 2.4. Дифференциально-диагностический опросник
Задание 2.5. Методика «Ценностных ориентаций» М. Рокича
Задание 2.6. Тест описания поведения К.Томаса
Задание 2.7. Методика Рене Жиля
Задание 2.8. Опросник PEN (Г. и С. Айзенк)
Раздел 3. Социальная психология общения (25 часов)
Задание 3.1. Формирование впечатлений и возраст
Задание 3.2. Влияние этнической
принадлежности человека на производимое им впечатление
Задание 3.3. Собственное определение агрессии
Задание 3.4. Теория для объяснения случая насилия
Задание 3.5. Примеры телевизионного насилия
Задание 3.6. Как вы узнали, что была любовь?
Задание 3.7. Невербальные проявления аффилиации
Задание 3.8. Ревность – тень любви
Задание 3.9. Агент социальных изменений
Задание 3.10. Аспекты обезличивания
Задание 3.11. Влияние на установки
Задание 3.12. Убеждающая сила рекламы
Задание
3.13. Психология прогнозов
Задание 3.14. Мысленные карты
Задание 3.15. Сильные и слабые стороны
Задание 3.16. Действующее лицо и наблюдатель
Задание 3.18. Восприятие мотиваций
Задание 3.19. Прохладный социальный климат
Задание 3.20. Сила социального давления
Задание 3.21. Невидимка на один день
4
Вопросы к зачету
1. Что изучает социальная психология как наука?
2. Выделите основные социально-психологические проблемы, которые были исследованы в рам-
ках ведущих психологических школ. Как иначе можно было бы сформулировать эти проблемы?
3. Подготовить конспект статьи Г.Оллпорта «Шесть десятилетий социальной психологии» таким
образом, чтобы он отражал основную периодизацию развития социальной психологии как науки.
4. Каким образом изменение социального контроля может влиять на изменение моделей воспита-
ния и обучения в обществе? Проиллюстрируйте ответ, исходя из истории России.
5. Дайте развернутое описание признаков социальных норм с использованием иллюстративных
примеров.
6. Подготовьте описание-характеристику социального контроля в семье, школьном классе, сту-
денческой группе, компании друзей, рабочейтруппе, государстве и т.д. (на выбор)
7. Используя художественную литературу, подберите пример, иллюстрирующий ресоциализацию
взрослого человека. Проанализируйте данный процесс ресоциализации с использованием концеп-
ции А.В.Петровского.
8. Составьте классификацию механизмов социализации, исходя из любого существенного, на ваш
взгляд, основания. Обоснуйте основание классифицирования.
9. Что входит в понятие «социальное развитие человека»? Можете ли быть развитие человека не-
социальным? Являются ли идентичными понятия «социальное развитие человека» и «развитие лич-
ности»?
10. В чем сущность социального стереотипа? Проранжируйте стереотипы социального развития
человека по степени распространенности в обществе (с вашей точки зрения).
11. Разъясните понятие «демографические тенденции». Каким образом демографические тенденции
определяют жизнедеятельность социальных групп? От чего зависят демографические тенденции?
12. Является феномен агрессии неизбежным следствием действия неблагоприятных социальных
факторов? Какие модели семейного воспитания провоцируют развитие агрессивного поведения де-
тей?
13. Какие виды социальных ролей выделены в социальной психологии? По каким признакам осу-
ществляется данное выделение?
14. Что общего и в чем различия между актерским амплуа и типом доминирующей социальной ро-
ли человека в его жизнедеятельности?
15. Какие основные характеристики социальной роли и их критерии?
16. Выделите основные проблемы освоения следующих социальных ролей абитуриент, студент,
профессионал.
17. Дайте три определения социальной группы в зависимости от уровня ее сплочения.
18. Каковы основные признаки социальной группы?
19. Какие социальные условия способствуют усилению конформности человека в группе? Какие
социальные условия связаны с формированием нонконформизма?
20. Что такое «социальная стратификация»?
21. Почему маргинальное состояние социальной группы и человека определяет их активность как
субъектов взаимодействия?
22. Какие ведущие стратегии взаимодействия существуют между малыми группами?
23. Каким образом внешние отношения группы могут влиять на ее внутренние отношения?
24. Каковы основные различия между лидерством и руководством? Почему стили лидерства и ру-
ководства идентичны? Опишите ситуации, в которых было бы целесообразным доминирование ка-
кого-либо одного стиля лидерства. Объясните почему?
25. Каким образом изменение социометрической позиции человека в группе может влиять на его
социальную адаптацию?
26. Каким образом чувства человека регулируют межличностные отношения? Регулируют ли меж-
личностные отношения эмоции? Поясните ответ
27. Каковы основные характеристики социометрической структуры группы? Как можно оценить
уровень благополучия социально-психологичесих отношений в группе, исходя из анализа особен-
ностей ее основных характеристик?
