Основы информационной культуры. Одинцова Л.В - 4 стр.

                                                Введение

       Социально - политические и экономические изменения в стране, происходящие с конца 80-х
годов, поставили библиотеки в принципиально новые условия: их востребованность обществом
заметно возросла, поскольку теперь особенно нужны достоверная, оперативно получаемая
информация, новые практические и фундаментальные знания. Способствует росту числа читателей
библиотек и реформа образования. Информационная суть образования, состоящая в том, что при
любом обучении человек получает и обрабатывает информацию, не меняется столетиями. Темпы
современной цивилизации требуют от специалиста высшей квалификации неоднократной смены его
знаний на протяжении всей профессиональной деятельности. Появление новых учебных заведений с
нетрадиционными программами и формами обучения породило новые информационные потребности
студентов и значительно активизировало их читательскую активность. Теперь для успешного
обучения конкурентно способного специалиста недостаточно только слушания лекций. Студентам
приходится много самостоятельно работать с различными источниками информации.
       Озабоченность вызывает тот факт, как неумело, непрофессионально работают в научных
библиотеках не только студенты, но и специалисты высшей квалификации, научные работники.
Многие из них не владеют даже элементарной библиографической грамотностью.
       В связи с этим обосновано требование к учебному процессу: он должен быть организован так,
чтобы студент не только максимально полно осознал и усвоил систему современных научных знаний,
но и приобрел навыки самообразования, что заложено во всех существующих в России
государственных образовательных стандартах профессионального высшего образования. Студент
должен получить также информационно - библиографические знания и навыки. Они могут стать
частью информационной культуры выпускника вуза.
       Зональная научная библиотека Дальневосточного университета обращает внимание на
проблему функциональной информационной подготовки специалистов, выходящих из стен высшей
школы. Многие годы почти на всех факультетах ДВГУ читался курс «Основы библиотековедения и
библиографии», нацеливавший студентов на самостоятельный информационный поиск, без которого
сегодня образование уже невозможно.
       Массовое внедрение компьютерных технологий в российских библиотеках, начатое на
рубеже 80 - 90-х годов, привело к тому, что сегодня автоматизированные информационно-
библиотечные системы различной сложности функционируют более чем в 1,5 тыс. библиотек. Почти
во всех главных библиотеках региона созданы локальные вычислительные сети. В ситуации, когда
каждые пять лет, удваивается количество информации, только библиотеки стремятся
целенаправленно приобретать, соответствующим образом обрабатывать и хранить книги, журналы,
газеты, причем не только в традиционной бумажной, но и в электронной форме. В библиотеках
активно создаются электронные каталоги и другие базы данных, организуется доступ пользователей
к ресурсам сети Интернет, используются электронные ресурсы отечественных и иностранных
производителей.
       Электронные ресурсы библиотек становятся для студента все более привлекательными.
Поисковые системы глобального масштаба распространены в большом количестве, и число их,
составляющее ныне несколько десятков, продолжает неуклонно увеличиваться. Работа с ними
требует некоторых, порой весьма серьезных, предварительных навыков. Простой ввод искомого
термина в строку запроса может привести к получению списка из сотен тысяч документов, что
практически равносильно нулевому результату. Возникла необходимость обучения студентов поиску
информации в информационных ресурсах Интернет и электронных базах данных Научной
библиотеки. Наряду с информационно - библиографическими знаниями, эти знания являются важной
частью информационной культуры студента.
       «Информационная культура термин, употребляемый для обозначения достигнутого уровня
организации информационных процессов [...], уровня эффективности создания, сбора, хранения,
переработки, передачи, представления и использования информации [...] Информационная культура
это, прежде всего, проникновение в суть процессов обработки информации, причем достаточно
глубокое, чтобы можно было легко и быстро решать различные задачи на персональном компьютере,
                                                                            1
подобно тому, как истинно грамотный человек может свободно читать и писать» .


1
    Хоруженко К. М. Культурология: энциклопедический словарь. - Ростов н/Д, 1997. - 639 с.




                                                      5