ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
5
ТЕМАТИКА ЛЕКЦИЙ
(24 ЧАСА)
Лекция 1–2. Введение
I. Общественно-историческая ситуация и особенности исто-
рико-литературного процесса 40–60-х гг. XIX в.
9 «Философские штудии» 40-х гг. как этап, способствовав-
ший становлению национальной философско-эстетической
и критической мысли, возникновению литературных кон-
цепций, мнений и теорий относительно культурно-истори-
ческого развития русского общества. Славянофилы
и запад-
ники.
9 Журналы и журнальная полемика 40–50-х гг.
9 Критика и критики в русской литературе второй трети
XIX в.
II. Художественное своеобразие русской литературы 1840–
1850-х гг.
9 Становление в литературе новых школ и течений. «Нату-
ральная школа» и её роль в формировании реализма как ли-
тературного направления (
поэтика, принципы изображе-
ния, жанровое своеобразие). Жанр физиологического очер-
ка: его место и значение в ходе развития литературы (диа-
хронический аспект).
9 Формирование реалистического типа художественного соз-
нания: истоки диалогизма и психологизма в литературе.
Специфика соотношения позиций автора и героя.
9 Особенности диалогического конфликта в произведениях
И.А. Гончарова («Обыкновенная
история», 1847) и А.И. Гер-
цена («Кто виноват?», 1847).
9 Линии развития и особенности дифференциации жанровой
системы.
Литература
1. Гинзбург Л.Я. «Человеческий документ» и построение ха-
рактера // Гинзбург Л.Я. О психологической прозе. – М., 1999. –
С. 30–116.
6
2. История русской литературы XIX века. 40–60-е гг. / Под
ред. В.Н. Аношкиной, Л.Д. Громовой. – М., 2001.
3. История русского романа: В 2 т. / Под ред. А.С. Бушмина и
др. – М.; Л., 1962.
4. Кулешов В.И. Натуральная школа в русской литературе
XIX века. – М., 1965.
5. Манн Ю.В. Философия и поэтика «натуральной
школы» //
Проблемы типологии русского реализма. – М., 1969.
6. Маркович В.М. И.С. Тургенев и русский реалистический
роман XIX века. – Л., 1982.
Лекция 3. «Былое и думы» А.И. Герцена (1852–1867) и про-
блемы становления русского социально-исторического романа
9 Замысел произведения. Исторический подход в осмыслении
проблемы человека своего времени. Концепция личности и
истории в автобиографическом
произведении Герцена.
9 Структурно-композиционные особенности произведения.
Принципы «портретности» и контрастного изображения.
9 Проблема жанрового определения произведения. Стиль по-
вествования.
Литература
1. Гинзбург Л.Я. «Былое и думы» А.И. Герцена // История
русского романа: В 2 т. / Под ред. А.С. Бушмина и др. – М.; Л.,
1962. – Т. 1. – С. 583–607.
2. История
русской литературы XIX в. 40–60-е гг. / Под ред.
В.Н. Аношкиной, Л.Д. Громовой. – М., 2001. – С. 43–78.
3. Раскольников Ф. История русской литературы XIX века:
40–60-е гг.: Учеб. пос. – Ижевск, 2001.
Лекция 4–5. Формирование русского «персонального» ро-
мана
I. Романы И.А. Гончарова и И.С. Тургенева (общая типоло-
гическая характеристика): литературная традиция (генетические
истоки
), сюжетно-композиционные черты (архитектоника, структу-
ра образов, особенности драматического конфликта). Особенности
ТЕМАТИКА ЛЕКЦИЙ 2. История русской литературы XIX века. 40–60-е гг. / Под
(24 ЧАСА) ред. В.Н. Аношкиной, Л.Д. Громовой. – М., 2001.
3. История русского романа: В 2 т. / Под ред. А.С. Бушмина и
Лекция 1–2. Введение др. – М.; Л., 1962.
4. Кулешов В.И. Натуральная школа в русской литературе
I. Общественно-историческая ситуация и особенности исто-
XIX века. – М., 1965.
рико-литературного процесса 40–60-х гг. XIX в.
5. Манн Ю.В. Философия и поэтика «натуральной школы» //
9 «Философские штудии» 40-х гг. как этап, способствовав-
Проблемы типологии русского реализма. – М., 1969.
ший становлению национальной философско-эстетической
6. Маркович В.М. И.С. Тургенев и русский реалистический
и критической мысли, возникновению литературных кон-
роман XIX века. – Л., 1982.
цепций, мнений и теорий относительно культурно-истори-
ческого развития русского общества. Славянофилы и запад-
Лекция 3. «Былое и думы» А.И. Герцена (1852–1867) и про-
ники.
блемы становления русского социально-исторического романа
9 Журналы и журнальная полемика 40–50-х гг.
9 Критика и критики в русской литературе второй трети 9 Замысел произведения. Исторический подход в осмыслении
XIX в. проблемы человека своего времени. Концепция личности и
II. Художественное своеобразие русской литературы 1840– истории в автобиографическом произведении Герцена.
1850-х гг. 9 Структурно-композиционные особенности произведения.
9 Становление в литературе новых школ и течений. «Нату- Принципы «портретности» и контрастного изображения.
ральная школа» и её роль в формировании реализма как ли- 9 Проблема жанрового определения произведения. Стиль по-
тературного направления (поэтика, принципы изображе- вествования.
ния, жанровое своеобразие). Жанр физиологического очер-
ка: его место и значение в ходе развития литературы (диа- Литература
хронический аспект).
1. Гинзбург Л.Я. «Былое и думы» А.И. Герцена // История
9 Формирование реалистического типа художественного соз-
русского романа: В 2 т. / Под ред. А.С. Бушмина и др. – М.; Л.,
нания: истоки диалогизма и психологизма в литературе.
1962. – Т. 1. – С. 583–607.
Специфика соотношения позиций автора и героя.
2. История русской литературы XIX в. 40–60-е гг. / Под ред.
9 Особенности диалогического конфликта в произведениях
В.Н. Аношкиной, Л.Д. Громовой. – М., 2001. – С. 43–78.
И.А. Гончарова («Обыкновенная история», 1847) и А.И. Гер-
3. Раскольников Ф. История русской литературы XIX века:
цена («Кто виноват?», 1847).
40–60-е гг.: Учеб. пос. – Ижевск, 2001.
9 Линии развития и особенности дифференциации жанровой
системы.
Лекция 4–5. Формирование русского «персонального» ро-
мана
Литература
I. Романы И.А. Гончарова и И.С. Тургенева (общая типоло-
1. Гинзбург Л.Я. «Человеческий документ» и построение ха-
гическая характеристика): литературная традиция (генетические
рактера // Гинзбург Л.Я. О психологической прозе. – М., 1999. – истоки), сюжетно-композиционные черты (архитектоника, структу-
С. 30–116. ра образов, особенности драматического конфликта). Особенности
5 6
