ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
5
К.Роджерс и терапия, центрированная на клиенте. Феноменологическая позиция
К.Роджерса. Полноценно функционирующая личность по К.Роджерсу, ее основные характеристи-
ки. Стремление к самоактуализации как движущая сила развития. Условия личностного роста:
подлинность и конгруэнтность, безусловное принятие значимым другим, эмпатическое понима-
ние. Личностно–центрированная терапия и консультирование.
Тема 8. Экзистенциальная психология. Гештальт-терапия
Личностно
-центрированный и экзистенциальный подходы в гуманистической психологии.
Проблематика и основные понятия экзистенциальной психологии ( В.Франкл, Р.Мэй, И.Ялом)
Ф.Перлз и гештальт-терапия. Подход к человеческому организму как целостности – основа
гештальт-терапии. Потеря целостности как источник невроза. Препятствия психическому разви-
тию – интроекция, проекция, слияние, ретрофлексия.
Тема 9. Трансперсональная психология
Трансперсональная психология
как исследование предельных способностей и возможно-
стей человека. Основные теоретические источники трансперсональной психологии: психоанализ,
восточные философские системы. Измененные состояния сознания как предмет изучения. Голо-
тропное дыхание (С.Гроф).
Тема 10. Культурно-историческая психология (Л.С.Выготский)
Творческий путь Л.С. Выготского. Источники культурно- исторической концепции.
Высшие психические функции как предмет изучения. Натуральное
и культурное развитие
поведения. Проблема опосредования. Знак как психологическое орудие. Законы развития высших
психических функций. Периодизация психического развития детей. Влияние обучения на психи-
ческое развитие. Экспериментально- генетический метод. Ученики и последователи
Л.С.Выготского: А.Н.Леонтьев, А.В.Запорожец, П.И.Зинченко, Л.И.Божович, П.Я.Гальперин,
Д.Б.Эльконин
.
Тема11. Психологическая теория деятельности
Теория деятельности и предмет психологии. Две функции понятие деятельности в психоло-
гии: объяснительный принцип и предмет исследования.
Психологическая теория деятельности А.Н.Леонтьева. Предметность деятельности. Прак-
тическая деятельность как исходная и основная форма деятельности человека. Интериоризация.
Внешняя и внутренняя деятельность. Потребности и мотивы. Деятельность, действие, операция.
Вклад
С.Л.Рубинштейна в психологическую теорию деятельности. Дискуссия школы
С.Л.Рубинштейна и школы А.Н.Леонтьева по проблемам деятельности.
Темы контрольных работ
1. Сравнительный анализ двух психологических школ (по выбору студента)
2. Дискуссия о предмете психологии в период открытого кризиса (начало XX века)
3. Исторический и культурный контекст возникновения гуманистической психологии.
4. Дискуссии школы С.Л.Рубинштейна и А.Н.Леонтьева по проблемам деятельности.
Список литературы
К теме 1:
Основной
1. Гриншпун И.Б. Введение в психологию. М.,1996. Разделы I, II, IV, V.
2. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М., 1995. Гл.I, (I.2); гл. 2, (2.I, 2.4); гл.3.
3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М.,1996. Лекция I.
Дополнительный
1.
Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.,1994. Диалог I.
2. Годфруа Ж. Что такое психология. М., 1992. Т.1, гл. 2, 3.
6
К теме 2:
Основной
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М.,1996. Лекции 2, 3
2. Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. СПб., 1998. Гл. 4, 5.
Дополнительный
1. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М.,1995.гл.2, (2.2); гл.6, (6.4).
2. Гриншпун И.Б. Введение в психологию. М.,1994, Раздел III.
3. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о
психологии. М.,1994. Диалог 5.
К теме 3
Основной
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М.,1996.Лекция 4.
2. Хьелл Л., Зиглер Д. Теория личности. СПб.,1997. Гл. 7.
3. Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. СПб., 2001. Гл. 11.
Дополнительный
1. Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. СПб., 1998. Гл. 9, 10, 11.
2. Соколова Е.Е.
Тринадцать диалогов о психологии. М.,1994. Диалог 6.
3. К.Прайор Не рычите на собаку! О дрессировке животных и людей / Сравнительная психология
и зоопсихология. СПб., 2001.
4. Бихевиоральная терапия. Новосибирск, 1996.
К теме 4:
Основной
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М.,1996.Лекции 5, 6.
2. Хьелл Л., Зиглер Д. Теория личности. СПб.,1997. Гл. 3.
3. Фрейджер Р
., Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. СПб., 2001. Гл. 2,
5 (А.Фрейд).
4. Фрейд З. Введение в психоанализ: лекции. М., 1989. Лекция 31.
Дополнительный
1. Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. СПб, 1998. Гл. 13, 14.
2. Фрейд З. Введение в психоанализ: лекции. М., 1989.
3. Фрейд З. Психология бессознательного. М., 1989.
4. Лапланш Ж., Понталис Ж.Б.
Словарь по психоанализу. М., 1996.
5. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.,1994. Диалог 7.
К теме 5:
Основной
1. Хьелл Л., Зиглер Д. Теория личности. СПб.,1997.
2. Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. СПб., 2001. Гл.
З.
3. Юнг К. Тэвистокские лекции. М., 1998. Лекции 1, 2.
Дополнительный
1. Зеленский В. Толковый словарь по аналитической
психологии. СПб., 2001.
2. Юнг К. Структура психики и процесс индивидуации. М., 1996.
3. Юнг К. Аналитическая психология: прошлое и настоящее. М., 1995.
4. Юнг К. Воспоминания, сны, размышления. М., 1998.
5. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.,1994. Диалог 7.
