Концепция базовой подготовки студентов машиностроительных специальностей по информатике в КТИ ВолгГТУ. Ольштынский П.В - 31 стр.

ность, ценные бумаги и приватизация, здравоохранение и др.).
     ИС О. Информационные системы в образовании (ИСО) включают
два класса подобных систем: 1) автоматизированные системы управления
в образовании; 2) компьютерные обучающие системы. Применительно к
первому классу ИС можно выделить следующие уровни управленческой
деятельности с использованием ЭВМ в системе образования:
     • управление учебным процессом в рамках одного учебного заве-
дения;
     • управление работой группы родственных учебных заведений;
     • управление учебными заведениями по территориальному прин-
ципу;
     • управление системой народного образования страны.
      На первом уровне задачи управления преследуют следующие цели:
     • повышение качества подготовки специалистов за счет совершен-
ствования управления со стороны ректората, деканатов, кафедр;
     • повышение качества учебной, учебно-методической, научно-
исследо-вательской деятельности на основе оперативной информации;
     • повышение эффективности в разработке учебных планов и про-
грамм, составлении расписания занятий, других видов аудиторной и вне-
аудиторной работы.
     В большинстве вузов России созданы и успешно функционируют
подсистемы Абитуриент, Кадры, Учебные планы и программы, Зарпла-
та, Стипендия, Текущая успеваемость, Нагрузка преподавателей, Сес-
сия и др. Вместе с тем, эти подсистемы редко образуют единую инфор-
мационную систему управления. Неразвитость информационной среды,
отсутствие в большинстве вузов полноохватной локальной сети, матери-
альные трудности, неподготовленность управленческого персонала пре-
пятствуют созданию систем типа «клиент – сервер» с единым админист-
рированием, гарантией отсутствия противоречивых данных, защитой це-
лостности и конфиденциальности данных.
     Что же касается построения современных информационных систем
управления в образовании на территориальном уровне и в масштабах
страны в целом, то эта задача является актуальной и находится в стадии
решения.
     Нетрадиционные информационные системы, связанные с обучением
называются компьютерные обучающие системы. В этом классе выделяют
четыре типа обучающих систем: тренировочные и контролирующие
(тестирующие), наставнические, имитационные и моделирующие, раз-
вивающие игры.
     Системы 1-го типа предназначены для закрепления умений и навы-
ков. Эти системы на программном уровне в случайной последовательно-

                                    31