Методики социально-психологической диагностики. Комплексное изучение личности. Орлова М.Ю. - 32 стр.

                                     32


     Школьный период развития: необходимо учитывать податливость хоро-
шим и дурным примерам, выраженное стремление подражать кому-либо.

                1.11. Социально-психологический портрет 11 типа
                           (рассудочно-эмоциональный)
      Общая социальная характеристика: ярко выражены общительность и кол-
лективизм. Трудовая активность зависит от соответствия характера работы
склонностям личности. Сфера деятельности, преимущественно, связана с обще-
нием.. Активен, исполнителен, быстро специализируется в узких областях дея-
тельности. Легко вливается в производственные и трудовые коллективы
      Психофизиологическая характеристика:      доминанта –, практическое
мышление, субдоминанта – эмоциональность. Экстраверт, сангвиник. Практи-
чен, трезв в суждениях и оценках. Восприятие окружающей среды находит яр-
кое отражение в речи, мимике, в некоторой невыдержанности поведения и про-
явления эмоций. Тяготеет к прикладному искусству.
      Характер: в целом общителен, но иногда руководствуется при общении с
людьми практическими интересами. Моральный облик зависит от среды и фор-
мируется под ее влиянием. Категоричен в суждениях, при этом недостает кри-
тичности мышления. Тщеславие и самолюбие выражены слабо.
      Личностные особенности: личность данного типа не интересуется абст-
рактными идеями и ориентирована прежде всего на «практическое». Стремить-
ся хорошо одеваться, умело организовывать свою жизнь. В общении часто сен-
тиментален, всегда готов прийти на помощь (как правило, на словах).
      Школьный период развития: учится неровно, должен находиться под по-
стоянным контролем. «Застрельщик» всех положительных и отрицательных на-
чинаний в классе.

                1.12. Социально-психологический портрет 12 типа
                           (эмоционально-рассудочный)
      Общая социальная характеристика: для данного типа личности характер-
ны трудолюбие, усидчивость, исполнительность, настойчивость, добросовест-
ность и, одновременно, – замкнутость, обособленность, отчужденность. В опре-
деленных социальных условиях такой «набор» качеств нередко приводит к ма-
лой общественной отдаче. В коллективе отличается низкой активностью, не-
умением общаться с людьми, отсутствием инициативы. Для стимуляции дея-
тельности необходимо поощрение.
      Психофизиологическая характеристика: доминанта – эмоциональность
(внешне не проявляющаяся), субдоминанта – практическое мышление. Интро-
вертированность у представителей данного типа очень высокая, она и определя-
ет многие черты характера и поведенческую реакцию в тех или иных жизнен-