ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Продолжительность курса: 24 часа, в т.ч. лекций 12 часов. Курс читается в
5,6семестре, для студентов психолого-педагогического факультета.
Методы проведения занятий: лекции-дискуссии.
Отчетность по курсу:
Промежуточный контроль: контрольная работа.
Итоговый контроль: экзамен.
Содержание курса
Лекция № 1. Предмет и задачи психологии развития человека
1. Предмет и задачи психологии развития человека.
2. Детство как предмет науки.
3. Методы изучения психического развития человека.
Список литературы
1. Обухова Л.Ф. Гл.1.
2. Эльконин Д.Б. Основные этапы развития детской психологии в СССР //
Вопр.психологии. 1978.
3. Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000. Гл. 1.
Лекция № 2 -3. Анализ проблемы развития
1. Типы развития. Характеристика процесса развития.
2. Проблема развития (источники (факторы), условия развития, форма раз-
вития). Биогенетический, социогенетический и культурно-исторический
подходы к развитию ребенка.
3.
Список литературы
1. Обухова Л.Ф. Гл.1 п.3., гл.2, гл.6 п.1 (таблица).
2. Асеев В.Г. Принцип развития в психологии. О диалектике детерминации
психического развития. М.,1978.
3. Анцыферова Л.И. Принцип развития в психологии. М.,1978.
4.Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000. Гл. 1.
Лекция № 4 -5. Понятие периодизации в психологии
1. Проблема периодизации детского развития.
2. Основные подходы Л.С.Выготского к построению теории периодизации.
Понятие «развитие» (направленность, условия, источники, форма разви-
тия). Законы психического развития ребенка.
3. Психологические критерии построения периодизации (возрастное ново-
образование, динамика возраста).
4. Стабильные и критические периоды в развитии личности.
4
Список литературы
1. Выготский Л.С. Проблема возраста. М.,1986.Т.4.
2. Поливанова К.Н. Психологический анализ кризисов возрастного разви-
тия // Вопр. психологии. 1994. № 1.
3. Обухова Л.Ф. Детская психология. Гл.6.
4.Ткачева Н.Ю., Моргун В.Ф. Проблема периодизации развития личности в
психологии. М.,1981.
Лекция № 6-7. Психоаналитические теории детского развития
1. Теория З.Фрейда.
2. Стадии психического развития человека.
3. Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона.
4. Стадии жизненного пути личности по Э.Эриксону.
5.
Список литературы
1. Фрейд З. Психология бессознательного. Три очерка по теории сексуаль-
ности. М., 1989.
2. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1997.
3. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996. Гл.3.
4. Эриксон Э. Детство и общество. М., 1996.
5. Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000. Гл.2.
Лекция № 8. Учение Ж.Пиаже об интеллектуальном развитии ребенка
1. Основные принципы операциональной концепции интеллекта.
2. Ключевые понятия. Законы развития операциональных структур интел-
лекта.
3. Стадии интеллектуального развития ребенка.
4.
Список литературы
1. Ж.Пиаже. Психология интеллекта // Избранные психологические труды.
Гл.3, 4, 5.
2. Флейвелл Дж. Генетическая психология Ж.Пиаже. М., 1967.
3. Обухова Л.Ф. Этапы развития детского мышления. М., 1972.
4. Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: За и против. М., 1981.
5. Обухова Л.Ф. Детская психология. Гл 5.
6.Крейг Г. Психология развития. СПб., 2000. Гл. 2.
Лекция № 9. Л.С.Выготский и его школа
