Практическая психология образования. Овчарова Р.В. - 23 стр.

включаются требования,   относятся такие           относятся
предъявляемые            психологические           коммуникабельность,
профессиональной         качества как              эмпатичность,
деятельностью к          самокритичность,          визуальность,
познавательным           адекватная самооценка и   рассматриваемая как
процессам (восприятию,   уровень притязаний,       внешняя
памяти, мышлению,        способность к             привлекательность, и
воображению);            самоанализу,              красноречивость как
эмоционально-волевым     саморегуляции,            способность внушать и
процессам и              самоконтролю              убеждать.
психоэмоциональным       поведения.
состояниям
(сдержанность,
стабильность,
стрессоустойчивость,
самообладание,
жизнерадостность,
целеустремленность,
настойчивость,
решительность,
активность и др.);



Интегральные характеристики в структуре личности профессионала

                                (А.К.Маркова):

  а) профессиональное самосознание специалиста, то есть комплекс его
  представлений о себе как профессионале;
  б) индивидуальный стиль деятельности и общения – характерное для данного
  специалиста устойчивое сочетание задач, средств и способов профессиональной
  деятельности и общения
  в) творческий потенциал - комплекс уникальных способностей личности, в том
  числе креативных, который позволяет решать профессиональные задачи на
  нестандартном уровне.



        Психологические критерии профессиональной пригодности
        высокий уровень интеллектуального развития;
        здравый смысл, беглость и острота мышления;
     хорошая саморегуляция, самодисциплина;
     большая физическая выносливость, работоспособность;
     способность вносить большие личностные вклады в других людей;
     способность помогать людям в трудных ситуациях;