Практическая психология образования. Овчарова Р.В. - 3 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

КГУ | Курган

Составители: 

Рубрика: 

РАЗДЕЛ I. ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ПРАКТИЧЕСКОГО
ПСИХОЛОГА
ГЛАВА I. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Практическая психология образования и ее технологии
Практическая психология - отрасль психологической науки, предметом
изучения которой является индивидуальность, неповторимость человека и
конкретных обстоятельств его жизни (Г.С.Абрамова, 1997). Практическая
психология ставит своей задачей не только изучение индивидуальности
человека, но и обоснование воздействий на него с целью проявления
возможностей человека.
Объектом практической психологии как профессиональной деятельности
является индивидуальность человека и его психологической ситуации.
Предметом практической деятельности психолога является та или иная
грань психической реальности человеческой индивидуальности.
Социальный заказ практического психолога образования ориентирован на
работу с обучаемыми детьми разного возраста, относящимися к категории
психической нормы.
Клиентом практического психолога является человек (взрослый или
ребенок), который сообщает о себе психологическую информацию, будучи
включенным в процесс ее получения.
Заказчик на работу практического психолога (педагог, родитель и т.д.)
сообщает психологическую информацию о клиенте, будучи отчужденным от
нее. Информация о человеке, которую получает практический психолог, - это
конкретные знания о конкретном человеке, полученные на основе обобщенной
научной теории.
Психологическая служба рассматривается как вид научной и практической
деятельности и представляет и в том и в другом смысле часть практической
психологии, целью которой является решение проблем психологического
обеспечения учебно-воспитательной и управленческой деятельности в
образовании.
Задачами психологической службы образования:
- содействие полноценному личностному и интеллектуальному
развитию детей на каждом возрастном этапе;
- обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку на основе
психолого-педагогического изучения детей;
Аспекты психологической службы по Дубровиной.
научный
Прикладной,
методический
Практический
       РАЗДЕЛ I. ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ПРАКТИЧЕСКОГО
                              ПСИХОЛОГА

     ГЛАВА I. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
               ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА ОБРАЗОВАНИЯ

         1.1. Практическая психология образования и ее технологии
       Практическая психология - отрасль психологической науки, предметом
 изучения которой является индивидуальность, неповторимость человека и
 конкретных обстоятельств его жизни (Г.С.Абрамова, 1997). Практическая
 психология ставит своей задачей не только изучение индивидуальности
 человека, но и обоснование воздействий на него с целью проявления
 возможностей человека.
     Объектом практической психологии как профессиональной деятельности
 является индивидуальность человека и его психологической ситуации.
      Предметом практической деятельности психолога является та или иная
 грань психической реальности человеческой индивидуальности.
     Социальный заказ практического психолога образования ориентирован на
 работу с обучаемыми детьми разного возраста, относящимися к категории
 психической нормы.
        Клиентом практического психолога является человек (взрослый или
 ребенок), который сообщает о себе психологическую информацию, будучи
 включенным в процесс ее получения.
    Заказчик на работу практического психолога (педагог, родитель и т.д.)
 сообщает психологическую информацию о клиенте, будучи отчужденным от
 нее. Информация о человеке, которую получает практический психолог, - это
 конкретные знания о конкретном человеке, полученные на основе обобщенной
 научной теории.
 Психологическая служба рассматривается как вид научной и практической
 деятельности и представляет и в том и в другом смысле часть практической
 психологии, целью которой является решение проблем психологического
 обеспечения учебно-воспитательной       и управленческой деятельности в
 образовании.



  Задачами психологической службы образования:
- содействие полноценному личностному и интеллектуальному
          Аспекты
   развитию детей напсихологической службы
                     каждом возрастном этапе; по Дубровиной.

- обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку на основе
                             Прикладной,
       научный
  психолого-педагогического изучения  детей;
                             методический      Практический

Страницы