Педагогическая технология освоения учащимися исследовательской деятельности. Палецкий С.В. - 35 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ОмГУ | Омск

Составители: 

Рубрика: 

69
чие вопросов свидетельствует о том, что сказанное вами заинтере-
совало слушателей. Отвечая на вопросы, вы можете показать свой
уровень владения материалом. Не упускайте такую возможность!
11. Выступая, помните, что вы имеете, по крайней мере, два
преимущества. Во-первых, вы рассказываете об интересующих вас
исследованиях или опытах тем, кому это также весьма интересно, а
во-вторых, вы лучше всех владеете данным материалом, так как ни-
кто, кроме вас (не считая соавторов и руководителя), эту работу
не выполнял.
12. Свое выступление необходимо рассматривать как об-
мен опытом работы с коллегами по интересующей вас тема-
тике. Не надо волноваться, вы обязательно успешно защитите
свою работу [10].
70
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Закон Российской Федерации «Об образовании». – М.: Новая
школа, 1996.
2. Ахутин А.В. История принципов физического эксперимента от
античности до XVII в. – М.: Наука, 1976. – 294 с.
3. Ашихмина Т.Я. Школьный экологический мониторинг: Учебно-
методическое пособие / Под ред. Т.Я Ашихминой. – М.: АГАР,
2000.
4. Валеев Г.Х. Объект, предмет и тема научного исследования //
Педагогика. – 2002. – № 2. – С. 27–31.
5. Введение в научное исследование по педагогике / Под ред.
В.И. Журавлева. – М.: Просвещение, 1988. – 240 с.
6. Гальперин П.Я. Введение в психологию: Учебное пособие для
вузов. – М.: Книжный дом «Университет», 2000. – 336 с.
7. Дереклеева Н.И. Научно исследовательская работа в школе. –
М.: Вербум, 2001. – 48 с.
8. Дубенский Ю.П. Исследование и конструирование в процессе
обучения физики. – Омск, 1996. – 87 с.
9. Загоруйко Н.Г. Методы обнаружения закономерностей. – М.:
Знание, 1981. – 64 с.
10. Кельбас Р.В. Научная деятельность учащихся и оформление ее
результатов: Методические рекомендации педагогам дополни-
тельного образования и учителям школ. – Ханты-Мансийск:
ГУИПП «Полиграфист», 2002. – 48 с.
11. Кун Т. Структура научных революций / Сост. В.Ю. Кузнецов. –
М.: ООО «Издательство АСТ», 2002. – 608 с. 
чие вопросов свидетельствует о том, что сказанное вами заинтере-
совало слушателей. Отвечая на вопросы, вы можете показать свой              СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
уровень владения материалом. Не упускайте такую возможность!
      11. Выступая, помните, что вы имеете, по крайней мере, два
преимущества. Во-первых, вы рассказываете об интересующих вас      1.   Закон Российской Федерации «Об образовании». – М.: Новая
исследованиях или опытах тем, кому это также весьма интересно, а        школа, 1996.
во-вторых, вы лучше всех владеете данным материалом, так как ни-
кто, кроме вас (не считая соавторов и руководителя), эту работу    2.   Ахутин А.В. История принципов физического эксперимента от
не выполнял.                                                            античности до XVII в. – М.: Наука, 1976. – 294 с.
      12. Свое выступление необходимо рассматривать как об-        3.   Ашихмина Т.Я. Школьный экологический мониторинг: Учебно-
мен опытом работы с коллегами по интересующей вас тема-                 методическое пособие / Под ред. Т.Я Ашихминой. – М.: АГАР,
тике. Не надо волноваться, вы обязательно успешно защитите              2000.
свою работу [10].
                                                                   4.   Валеев Г.Х. Объект, предмет и тема научного исследования //
                                                                        Педагогика. – 2002. – № 2. – С. 27–31.
                                                                   5.   Введение в научное исследование по педагогике / Под ред.
                                                                        В.И. Журавлева. – М.: Просвещение, 1988. – 240 с.
                                                                   6.   Гальперин П.Я. Введение в психологию: Учебное пособие для
                                                                        вузов. – М.: Книжный дом «Университет», 2000. – 336 с.
                                                                   7.   Дереклеева Н.И. Научно исследовательская работа в школе. –
                                                                        М.: Вербум, 2001. – 48 с.
                                                                   8.   Дубенский Ю.П. Исследование и конструирование в процессе
                                                                        обучения физики. – Омск, 1996. – 87 с.
                                                                   9.   Загоруйко Н.Г. Методы обнаружения закономерностей. – М.:
                                                                        Знание, 1981. – 64 с.
                                                                   10. Кельбас Р.В. Научная деятельность учащихся и оформление ее
                                                                       результатов: Методические рекомендации педагогам дополни-
                                                                       тельного образования и учителям школ. – Ханты-Мансийск:
                                                                       ГУИПП «Полиграфист», 2002. – 48 с.
                                                                   11. Кун Т. Структура научных революций / Сост. В.Ю. Кузнецов. –
                                                                       М.: ООО «Издательство АСТ», 2002. – 608 с.

                                                             69    70

Страницы