Школоведение. Панферова Н.Н. - 122 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

121

Школа как часть более широких образовательных систем (муниципаль-

ной, региональной, федеральной) и субъект гражданского права, в то же

время испытывает на себе множество управляющих влияний со стороны ор-

ганов государственной власти, местного самоуправления и управления обра-

зованием. Создание, статус, правовая регламентация жизнедеятельности об-

разовательного учреждения, его регистрация, лицензирование, аттестация и

аккредитация подчиняются государственным нормативно-правовым актам.

Таким образом имеет место внешнее управление школой.

Объективная необходимость и внутреннего, и внешнего управления

школой обусловливает вопрос о необходимости нахождения и поддержания

их оптимального соотношения в общем потоке управления образовательным

учреждением. Автономность образовательных учреждений, становление их

как юридических лиц, расширение их компетенции и ответственности суще-

ственно изменили соотношение между внутренним и внешним управлением

школой в пользу внутреннего управления школой. Однако это не означает

полной автономии школы и еѐ независимости от внешнего управления и от

социума в целом.

Внутришкольное управление представляет собой целенаправленное,

сознательное взаимодействие участников целостного педагогического про-

цесса на основе познания его объективных закономерностей с целью дости-

жения оптимального результата. Взаимодействие участников целостного пе-

дагогического процесса складывается как цепь последовательных, взаимо-

связных действий или функций: педагогического анализа, целеполагания и

планирования, организации, контроля, регулирования и коррегирования.

Непосредственное управление государственными и муниципальными

образовательными учреждениями осуществляет администратор (заведую-

щий, руководитель, директор, ректор, начальник), который нанимается, на-

значается или избирается на руководящую должность в соответствии с уста-

вом образовательного учреждения. Его основная функция - организация, ре-

гулирование и контроль учебно-воспитательного процесса, деятельности пе-