ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
свою точку зрения, даже если она не совпадает с точкой зрения
других, в том числе преподавателя. Все это поможет Вам лучше
разобраться в предмете обсуждения. Принцип активности, в ча-
стности, опирается на известную из области экс-
периментальной психологии идею: человек усваивает 10% того,
что он слышит, 50% того, что он видит, 70% того, что прого-
варивает, и 90% того, что делает сам.
6. Помните, что процесс познания не прекращается ни на мину-
ту. Некоторые из наиболее интересных идей Вы сможете по-
черпнуть из разговора в очереди или за обедом или по дороге на
семинар или по завершении занятия.
7. Старайтесь проявлять открытость и общительность. В
этом случае Вы не только сможете научиться многому у препо-
давателя, ведущего семинары, но и почерпнуть огромный объем
знаний от других участников. Смело идите на контакт с колле-
гами-студентами. Среди них Вы обязательно найдете тех, кто
разделяет Ваши взгляды и сталкивается с аналогичными про-
блемами.
8. Если Вы чего-то не поняли, сразу же скажите об этом. Все при-
сутствующие находятся в одинаковом положении, и каждый
обязательно проявит терпение, чтобы дать Вам возможность
понять то, что было сказано.
9. Ведите записи. Очень скоро Вы убедитесь, что Вы уже не в со-
стоянии запомнить все те идеи, которые высказывают окру-
жающие. Несмотря на то, что предложенный список литерату-
ры специально адаптирован для усвоения его студентами, на
практике часто получается, что реальный студент не всегда ус-
певает прочитать и законспектировать всю предложенную ли-
тературу. Поэтому возможна ситуация, когда одни студенты
подготовились по одним источникам и литературе, а другие – по
другим. В этом случае будет разумно, если студенты, слыша от-
вет, основанный на незнакомых им документах и исследованиях,
запишут его основные положения. Записывать нужно не только
новую информацию, которую студенты слышат из ответов сво-
их товарищей, но и проблемы, формулируемые преподавателем в
рамках темы, вопросы, которые он задает, конкретизируя пунк-
ты плана семинара. Следует помнить, что точно сформулиро-
ванные, конкретные вопросы по теме семинара – существенная
помощь студентам, так как они направляют их размышления в
наиболее рациональном направлении. Такие вопросы могут вы-
ступать в роли своеобразного плана для студентов при ответе.
Следует записать также сформулированные на занятии выводы
по проблеме семинара. Целесообразно на каждом занятии запи-
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- …
- следующая ›
- последняя »
