Составители:
Рубрика:
5. Построение стратегии образовательного учреждения
53
квалифицированных преподавателей)). Стратегические
отраслевые факторы невозможно приобрести на рынке, у
поставщиков или стекхолдеров (заинтересованных сто
рон), они должны быть созданы внутри образовательной
организации. Образовательное учреждение должно стре
миться образовывать эффективные стратегические акти
вы (в том числе и неощутимые активы), которые представ
ляют собой комбинацию ресурсов и компетенций фирмы,
удовлетворяющие определению стратегических отрасле
вых факторов и обеспечивающие образовательному уч
реждению конкурентное преимущество.
Использование интегрированного подхода предполага
ет применение различных методик анализа, что позволя
ет совмещать детальный анализ внутренних особенностей
фирмы (инструменты анализа ресурсной концепции), от
раслевых особенностей (модель пяти сил конкуренции по
Портеру), конкурентной ситуации (SWOTанализ) и эф
фективности продуктового портфеля (матриц BCG и
McKinsey) и получить комплексную оценку деятельности
фирмы.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ВОПРОСЫ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ
1. В чем состоит особенность аналитической схемы
стратегического анализа деятельности образователь
ного учреждения Р. Гранта?
2. Что такое матрица «Ресурс–продукт»?
3. Для каких целей в стратегическом анализе деятель
ности образовательного учреждения применяется
матрица «Ресурс–продукт»?
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- …
- следующая ›
- последняя »
