ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
ВВЕДЕНИЕ
Социально-экономические перспективы развития профессионального
образования предъявляют новые повышенные требования к подготовке со-
временных конкурентоспособных рабочих и специалистов. Целенаправленной
опережающей подготовки квалифицированных рабочих и специалистов
требуют становящиеся региональные и национальные рынки труда.
Развивающиеся профессиональные учебные заведения, реализующие
интегрированные образовательные программы подготовки рабочих и спе-
циалистов, продолжают поиск интенсивных процессов обучения выпускников
для удовлетворения образовательных потребностей их личностей.
Исследования показывают, что преподаватели специальных предметов и
мастера производственного обучения испытывают трудности в реализации
интегрированного и дифференцированного содержания профессионального
образования, интенсификации процесса воспитания и обучения учащихся и
студентов.
Аналогичные проблемы отмечают слушатели курсов повышения квали-
фикации и участники проблемных семинаров, ведущие подготовку квалифи-
цированных рабочих и специалистов для всех отраслей экономики страны.
Анализ результатов контрольных работ обучающихся профессиональных
училищ, лицеев, техникумов, колледжей показывает, что они также за-
трудняются в решении интеллектуально насыщенных задач, заданий, ситуаций,
не обладают умениями использовать теоретические знания в конкретной
учебной, учебно-практической и производственной деятельности.
В профессиональных учебных заведениях учебно-воспитательный процесс
рассматривается педагогической наукой как диалектическое единство
интеграции и дифференциации, общественного и индивидуального, обще-
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- …
- следующая ›
- последняя »
