Русский язык: Теоретическое описание. Под ред. Курулёнка А.А - 122 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

НГПУ | Новосибирск

Составители: 

Рубрика: 

- 121 -
поздорову, нежданно-негаданно; 4) переосмысление деепричастий
путем потери видо-временных и залоговых значений: сидя, лежа,
немедля, нехотя, шутя; 5) суффиксальное образование наречий,
например, от основ прилагательных и причастий настоящего вре-
мени действительного залога: широко, певуче, дружески, угрожа-
юще, а также от основ количественных числительных: дважды,
трижды.
Понятие о наречии учащиеся получают в первом и третьем
комплексах в 7 классе, во втором комплексе – в 6 классе. В ком-
плексах 1 и 3 наречие изучается как последняя самостоятельная
часть речи, после изучения которой учащиеся переходят к служеб-
ным частям речи.
В комплексе 2 наречие изучается в 6 классе перед местоиме-
нием. Это вызвано тем, что при описании местоимения как части
речи комплекс 2 включает местоимённые наречия в состав место-
имений, а не наречий.
Комплекс 1 на изучение сложной темы «Наречие» в разделе
«Морфология. Орфография. Культура речи» выделяет 28 часов, в
течение которых наречие изучается как часть речи, рассматривают-
ся разряды наречий по значению: определительные и обстоятель-
ственные, а также усваивается ряд трудных орфографических пра-
вил (дефис между частями слова в наречиях, слитные и раздельные
написания наречий и др.), требующие отработки навыков правопи-
сания. Слова категории состояния выделены в этом комплексе в
самостоятельную часть речи.
В комплексе 2 наречие изучается в разделе «Морфология».
Материал по наречию определён следующими темами: значение,
морфологические и синтаксические признаки, основные группы
наречий по значению, без деления наречий на определительные и
обстоятельственные; степени сравнения, словообразование наре-
чий. Вводится понятие о словах состояния, их значении и употреб-
лении. Очень объёмен материал по написанию наречий. Учащиеся
должны в результате изучения наречия как части речи научиться
опознавать наречия, различать омонимы, уметь пользоваться наре-
чиями в речи. Этот комплекс не выделяет в особый разряд слова
категории состояния и описывает их в разделе, посвящённом наре-
чиям.
В комплексе 3 в разделе «Морфология. Орфография» изло-
жен материал по изучению наречия как части речи, дана классифи-
поздорову, нежданно-негаданно; 4) переосмысление деепричастий
путем потери видо-временных и залоговых значений: сидя, лежа,
немедля, нехотя, шутя; 5) суффиксальное образование наречий,
например, от основ прилагательных и причастий настоящего вре-
мени действительного залога: широко, певуче, дружески, угрожа-
юще, а также от основ количественных числительных: дважды,
трижды.
      Понятие о наречии учащиеся получают в первом и третьем
комплексах в 7 классе, во втором комплексе – в 6 классе. В ком-
плексах 1 и 3 наречие изучается как последняя самостоятельная
часть речи, после изучения которой учащиеся переходят к служеб-
ным частям речи.
      В комплексе 2 наречие изучается в 6 классе перед местоиме-
нием. Это вызвано тем, что при описании местоимения как части
речи комплекс 2 включает местоимённые наречия в состав место-
имений, а не наречий.
      Комплекс 1 на изучение сложной темы «Наречие» в разделе
«Морфология. Орфография. Культура речи» выделяет 28 часов, в
течение которых наречие изучается как часть речи, рассматривают-
ся разряды наречий по значению: определительные и обстоятель-
ственные, а также усваивается ряд трудных орфографических пра-
вил (дефис между частями слова в наречиях, слитные и раздельные
написания наречий и др.), требующие отработки навыков правопи-
сания. Слова категории состояния выделены в этом комплексе в
самостоятельную часть речи.
      В комплексе 2 наречие изучается в разделе «Морфология».
Материал по наречию определён следующими темами: значение,
морфологические и синтаксические признаки, основные группы
наречий по значению, без деления наречий на определительные и
обстоятельственные; степени сравнения, словообразование наре-
чий. Вводится понятие о словах состояния, их значении и употреб-
лении. Очень объёмен материал по написанию наречий. Учащиеся
должны в результате изучения наречия как части речи научиться
опознавать наречия, различать омонимы, уметь пользоваться наре-
чиями в речи. Этот комплекс не выделяет в особый разряд слова
категории состояния и описывает их в разделе, посвящённом наре-
чиям.
      В комплексе 3 в разделе «Морфология. Орфография» изло-
жен материал по изучению наречия как части речи, дана классифи-
                             - 121 -

Страницы