Русский язык: Теоретическое описание. Под ред. Курулёнка А.А - 25 стр.

       Процесс обучения русскому языку организуется и обеспечи-
вается прежде всего через формы обучения, под которыми понима-
ется способ организованного взаимодействия учителя и учащихся.
Выделяются следующие формы организации учебной работы: оч-
ная и заочная форма обучения, групповая и индивидуальная работа,
урок, факультатив, консультация, зачёт, экзамен и др.
       Основной формой организации и обеспечения процесса обу-
чения русскому языку в школе является урок. К уроку предъявля-
ются следующие требования:
1. Каждый урок должен иметь точное дидактическое назначение
(то есть тип) и вместе с тем свои неповторимые особенности,
«изюминку».
2. Урок как самостоятельное звено в целостной системе обучения
строится на основе учёта: а) программных требований; б) диагно-
стики возможностей учащихся.
3. Урок проводится по плану.
4. Урок должен иметь рациональный темп.
5. Учитель должен соблюдать гармонию в строении урока.
       Соблюдение этих основных требований помогает сделать
каждый урок цельным, наполненным, имеющим внутреннюю ди-
намику и логику развития.
       В зависимости от целей и содержания уроки бывают следу-
ющих типов:
1) урок объяснения нового материала;
2) урок закрепления нового материала и формирования умений и
навыков;
3) урок обобщения и повторения;
4) урок контроля (контрольная работа, изложение, сочинение, дик-
тант);
5) урок работы над ошибками;
6) урок развития речи.

     7. Язык и общество. Общие и частные функции языка.
Русский язык в современном мире. Актуальные проблемы
преподавания русского языка в школе.
     Язык не индивидуальное и не биологическое явление; он су-
ществует и развивается только благодаря коллективу. Социальная

                              - 24 -